《自然之道》练习设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自然之道练习题”。
《自然之道》练习设计
（第一课时）
教学目标：
1、认识7个生字，会写14个生字，能正确认读并理解 “旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、欲出又止、鱼贯而出、愚不可及”等词语含义。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、围绕着“我们干了一件愚不可及的蠢事。”初步理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。
教学过程：
一、故事导入，引出“道”
1、导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》（板书）
2、齐读课题，思考提问：你认为这里的“道”是什么意思？（出示选择：
1.路；2.说 ；3.道理，规律4.量词）
二、初读课文，感知“道”
1、自读课文，读通语句。
请同学们认真读课文，要读准字音，读通语句，有不懂的词语要联系生活或上下文想想意思。读完的同学再想想课文写了一件什么事？
2、检查词语，想象画面
检查生字学习情况：（指名读——齐读）
第一组：巢穴欲出又止侦察踌躇不前嘲鸫用尖嘴啄企图
（读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？）
第二组：焦急若无其事极不情愿颓丧（这些词是描写谁的？）
第三组：鱼贯而出争先恐后结队而出（看到了怎样的场面？）
第四组：补救气喘吁吁饱餐一顿响彻云霄后悔不已愚不可及
3.课文中出现了不少四字词语，你们都能理解吗？请根据词意说出词语： 出示：愚不可及气喘吁吁鱼贯而出后悔不已争先恐后饱餐一顿
（1）愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。（）
（2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（）
（3）像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次出去。（）
（4）形容呼吸急促，大口喘气。（）
（5）指大吃一顿。（）
（6）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（）
4、抓关键词，练说主要内容
①把这四组词语连起来想一想，选上一些词说说课文写了一件什么事？（生试说）②选择上面的词语填写在下面的括号中：我也写了一段，谁能选上面的词填一填。我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，(愚不可及)地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中(鱼贯而出)，结果让食肉鸟(饱餐一顿)。“我们”(气喘吁吁)地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（后悔不已）。
三、换位思考，感悟“道”
学习三至五自然段
（一）学生自主学习
1.我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事，我们对自己的评价用课文的词语说就是（愚不可及）。
出示（比较）：我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？
2.书写“愚蠢”都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违背常理。板书“愚”“蠢” 形声兼会意字，春天到了，许多小虫子从冬眠中苏醒过来，开始蠕动，如成语蠢蠢欲动，后由虫蠕动时缓慢蚩蚩的样子引申出愚笨、苯拙之义。
3.读读这句话，你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情？（后悔与自责。）
4.现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？细细读课文3-4自然段，把有关的内容都找出来，细细体会，在旁边写上批注。
5.我们每个人都能静心读书。好，现在把自己的想法说一说，你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢？先读课文再谈感受。
（读文）“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只·····企图把它拉倒沙滩上去。”（谈感受、理解词语、感情朗读）
6.辨析“企图”与“意图”，练习：
意图企图
（1）妈妈买房的（）很清楚，就是要便于照顾外婆。
（2）一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，（）把它拉到沙滩上去。
7.同学们能从书上找到有关的句子，这一点很好，怎样把书上的语言变成自己的理解呢？你们看，我也是那其中的一位游客，我是这样想的：
（二）指导把书本语言转换成自己的语言
1、老师示范：（课件出示书本语言和老师转化后的语言比较）
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉倒沙滩上去。
我们的确愚不可及，幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鸫啄乌龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊，为什么没有想到不要阻止绿龟的行为呢？
2、让学生分小组组织语言通顺地表达。
像老师这样把自己读书的成果和同伴交流一下：你们还找到了哪些句子说明自己愚不可及的。
3.生汇报，根据汇报出示语段
1）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”„„向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
向导看到了嘲鸫啄乌龟的头一点也不吃惊，还说这是自然之道，没有什么，我们还不相信，太不信任向导了，真是愚不可及啊！
2）愚不可及的事还有呢？当我们了解了事情的真相后更是认为自己愚不可及了。出示：成群的幼龟从巢口鱼贯而出。„„那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
我们的愚不可及造成的结果是可悲的，尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。看我们做了些什么——出示句子：（生读文）“数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。”
一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了----看我们做了些什么——出示句子：（生读文）“数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”
一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了——这就是我们做的蠢事。别看这小小的绿龟，他们也是有的一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了，（出示）：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”
课文最后2个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！因为——（再出示）：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”
三、词语盘点，写话练习
1、我们深深自责，我们追悔莫及，因为我们自作聪明，好心办坏事。让我们走进课文的情景中，是想想：
假如你是葬身嘲鸫之腹的一只小幼龟，你想说：；
假如你是一只吃得饱饱的海鸟，你想说；
假如你是亲身经历这件蠢事的作者，你想说。
选择其中一项，写下来。
2.其实，违背“自然之道”的故事我们学习过不少。如：《我要的是葫芦》、《拔苗助长》、《一个小村庄的故事》„„它们讲的都是同一个道理。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。
四、走出文本，内化“道”
１、走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象。走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。
2.读青少年知识普及读物《大自然的启示》,下节课我们
练习设计：
▲齐读课题，思考提问：你认为这里的“道”是什么意思？（出示选择：
1.路；2.说 ；3.道理，规律4.量词）
▲课文中出现了不少四字词语，你们都能理解吗？请根据词意说出词语：
出示：愚不可及气喘吁吁鱼贯而出后悔不已争先恐后饱餐一顿
（1）愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。（）
（2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（）
（3）像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次出去。（）
（4）形容呼吸急促，大口喘气。（）
（5）指大吃一顿。（）
（6）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（）
▲选择上面的词语填写在下面的括号中：谁能选上面的词填一填。
我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，(愚不可及)地要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中(鱼贯而出)，结果让食肉鸟(饱餐一顿)。“我们”(气喘吁吁)地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（后悔不已）。
▲辨析“企图”与“意图”，练习：
意图企图
（1）妈妈买房的（）很清楚，就是要便于照顾外婆。
（2）一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，（）把它拉到沙滩上去。▲我们深深自责，我们追悔莫及，因为我们自作聪明，好心办坏事。让我们走进课文的情景中，是想想：
假如你是葬身嘲鸫之腹的一只小幼龟，你想说：；
假如你是一只吃得饱饱的海鸟，你想说；
假如你是亲身经历这件蠢事的作者，你想说。选择其中一项，写下来。
《自然之道》教学设计教学目标：1、认识7个生字，正确理解“若无其事、极不情愿、鱼贯而出、争先恐后”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受......
《自然之道》教学设计 【设计者】新密市实验小学 王丽平【教材】人教版小学语文四年级下册第三单元第9课 【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、累计认识常用......
自然之道教学设计作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序......
《自然之道》教学设计一、教材分析：课文按照事情发展的顺序，写我们一行九人结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫......
自然之道一、教材分析人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头......
