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尊重人，注重个性，以“人教”促“学教”
2009-2010学年度暑教会发言 吴浩
尊敬的各位领导、同志们，大家好！在夏的尾巴上，展望秋的丰收，习习微风，送来阵阵收获的喜悦。同时，我们也迎来了又一个暑期教师会。很荣幸作为教师的代表在这里发言。作为一名刚走上教育工作岗位不久的教师，甚是惶惶。感谢领导和同仁们对我的信任和支持。谢谢大家。
回顾过去一学年的工作，在各级教育主管部门的关心支持下，在乡党委、政府、中心校和学校的正确领导下，以及全体初三教师的共同辛勤努力下，今年初三中考取得了较为优秀的成绩。幸不辱命，完成了既定的山阳中学重点高中的升学任务。同时，在普通高中，职业学校也取得了较好的入学率。这些成绩的取得与在座的各位领导的关怀与支持及各位同仁的共同培育是分不开的。感谢所有小学教师的培养，感谢西泉中学全体教师的共同努力。作为班主任，借此机会，我代表这一届全体初三学生谢谢大家。
暑期教师会是思想整顿会，也是交流会。作为一名年轻教师，不敢妄谈教学经验和成果，在这里，权当与大家交流体会，把自己在工作中一点不成熟的心得与大家一起分享。下面，我从三个方面谈一下自己的日常工作。希望各位不吝赐教，多批评指正。
思想方面
作为一名年轻教师，必须树立坚定的教育信念和崇高的教育目标意识。在自己的日常工作中，认真学习党的政治理论和教育方针政策，积极并创造性地接受各种先进的教育教学理念和模式。每学期坚持做政治笔记，读报笔记，心得体会，及时进行自我思想总结。从思想认识和理论上不断提升自己，提高自己的业务素质和综合素质，以促进日常工作效率，提高教育教学质量。
班级管理方面
良好的班风班貌是学生取得好成绩的保证。如果一个班级失去了这个保证，学生的学习与成绩也就无从谈起。班主任作为一个班级的核心，日常行为或多或少都会影响到所带班级的学生，很大程度上影响着班级学生的发展。那么，如何才能保持良好的的班级秩序，学习风气呢。我认为应该做好以下几点：
一、尊重学生，用平等的眼光对待所有学生，教会学生做人。
一个班级，有学习好的学生也有学习较差的学生。班主任绝对不能因为学成绩而戴上有色眼镜，将学生加以区别对待。在我认为，班主任的首要任务就是教会学生做人。要做到这一点必须做到相互之间的尊重。要学生尊重老师，那么，老师首先要做到尊重学生。也就是新课标讲到的以人为本，就是尊重人。我带班时，这是必须跟自己强调的，也是首要给学生强调的，不仅尊重我，更要尊重每一位教师。诚如班级的班训“学做人，做学人，学会做人；好读书，读好书，学会读书”。尊重、平等对待每一个学生，使他们有归宿感，集体荣誉感，使学生自己体会到在班集体这个大家庭中，每个人在班主任的心目中是一样的。通过这种尊重，有利于促进后进生的转化，他们会自觉维护班级荣誉，也就不会违反纪律，损害集体。
二、以身作则，诚实守信，树立班级公信力和集体责任感。
班主任在严格要求学生的同时，必须严格要求自己。如果自己都没有做到的事情，再要求学生去做，就无从谈起。时间久了，自然而然，在学生的心目中班主任说的话就不会再有什么份量。在开班会时，给学生承诺的事情，都坚持做到。如，搞一次集体活动，给班级购买物品等。重要的是体现在对学生的批评教育上。不情绪化，不特殊化。这样，自然学生信服班主任。一个班级的公信力自然影响每一个学生做人诚信程度，一旦养成，在学习上，学生至少能够自觉完成学习任务。
三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。
班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。当的值班干部未妥善能处理的学生之间的问题时。立即深入学生当中了解实情，在班会上重申班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了他个人的私利，而是为了整个班集体在工作，希望同学给予理解和支持。之后我还专门召开班干部会仪，给他们分析原因，指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气
凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作，班干部自身转变了工作作风和工作方法，同学之间的关系也融洽了，班级工作又逐渐好转。
教学方面
教学是教育工作的重中之重。而且博大精深，我之所见，仅是皮毛。我结合自身教学以及所任科目实际，浅陋地谈以下几点：
一、从学生实际出发，培养学习兴趣，提高学习积极性。
习性天成，后天发展，教育最本质的目的与意义就发掘学生好的天性，积极的兴趣与探索创新精神。因此，作为课任教师，在每学年所带科目的授课前就应该思考如何使学生对这门课程感兴趣，如何挖掘学生在这门课上的学习潜力。与此同时，教会学生抑制不良事物与社会现象梭产生的诱惑。兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。一个对某一学科产生强烈而稳定兴趣的同学，就会把这门学科作为自己的主攻目标，优势科目来发展。就会产生强大的学习动力，从而学习效率会大大提高。
二、师生换位，从学生的角度备课。
根据新课标的要求，教师在备课时，不仅要备课本，本课堂，最重要的还是要备学生。这一点充分体现了国家教育的时代性，即以人为本，备“人”的教育。把学生当做具有共性而又具有个性的人来对待，而不是填鸭式的灌输，把学生当做学习的机器。在备课时，必须从学生的角度出发，学生对这门科目想的是什么，真正需要的是什么样的课堂教学方式。这是我们每一位教师在备课前应该思考的。我在备课时，经常把自己想成是一名学生，对这门课，这节课我希望老实讲什么，以什么样的授课方式能激起更大的兴趣，学会这节课的内容。有时我也找学生谈心，在大纲要求内，学生最希望以怎样的方式上课。通过师生换位，从学生角度出发的备课方式，做到心中有数。从而使教学真正达到教有所学，学有所用的目的。
三、整体上课，重点培养，层次递进，共同提高。
一节课备的再好，成功与否最终是要在课堂上见分晓的。学生是否学会、掌握才是最重要的。在日常课堂教学中，作为课任教师，我通常采取目标教学，任务教学模式,即“make all of the studengts in cla”。当然，一个班级学生的学习有层次，有优劣。上级下达的有升学任务，这就需要课任教师的慧眼去挖掘，去重点培养。在课堂上，提问问题的设置就必须有层次。针对学习基础不同的学生，提不同的问题。通过简单的问题，更有利于培养成绩较差学生的学习兴趣，树立学习的信心。
四、及时复课，难易作业，杜绝复制，鼓励批阅。
教师必须引导学生对所学内容进行及时的复习。避免前面学后面忘的恶性循环。我在日常教学过程中，每一节新课前都五分钟左右的时间引导学生对上节课所学内容进行回顾复习。而且是分类有层次地复习，如复习单词，成绩好的学生写五个难的，必须全部正确，学习成绩较差的学生写三个比较简单的。在作业布置方面，根据学生的基础，适当调整习题难易度，针对学生的实际情况，布置难易程度不同的作业，而且在讲述新课前复习时，要学生讲出做这道题的方法。通过这种方式，有效杜绝抄袭作业的现象发生。批改作业时，按要求给出等次。同时对成绩较差的学生给予鼓励的批语，从而提高他们的学习兴趣和信心，在学生心目中，至少，他们会知道老师在关注着他们的学习。
五、养成良好学习习惯，自查自纠，知识整理，厚积薄发，出成绩。学生不仅要有学习兴趣，更需要有良好的学习习惯。这就需要课任教师在日常教学过程中去引导和培养。在日常教学过程中，我要求学生自主学习，积极整理易错题集，而且不定时检查。易错题往往都是典型题，一般代表的都是一类或者一个系统的知识点。在培养学生做易错题集的同时，引导他们对知识进行自我梳理和整理。对这一门课程知识的梳理，一类知识的梳理，进行框架归类，促进知识的系统化，全面化。每天坚持，日积月累，考试自然会取的好的成绩。
教育教学如浩瀚大海，我仅结合自己的日常教学工作，得出一点自己粗陋的见解，以与大家共勉。
我的发言结束。谢谢大家。
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