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让传统文化充溢语文教学
《语文课程标准》明确指出： “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”中华民族有着源远流长、博大精深的传统文化，它是中华民族的瑰宝，民族精神的精华。然而，当今社会，浅俗文化、网络文化，快餐文化充斥人们的生活，传统文化地位越来越低，高中学生对传统文化知之甚少。因此，在语文教学中对学生进行传统文化教育是必不可少的。但是，怎样在繁重的课业负担下，让学生学习传统文化，也是老师的一大困扰。今天我就来谈谈如何让让传统文化充溢我们的语文教学。
一，在课程中渗透传统文化。
对学生进行传统文化教育最基本、最重要的途径就是课程教学。要将传统文化的教育融入语文教学之中，最重要的是培养学生对传统文化的兴趣。方式多种多样，比如在正式上课之前可以给学生讲几个成语，介绍成语的典故，也可以以周记的形式让学生写阅读经典名著的读后感。还可以采用单元专题形式，按照“名著导读”“经典诵读”“传说故事”“美文选萃”的体例，设置校本课程，供学生们选修，这样就更具专业性。
二，营造语文课堂的文化氛围，领略民族文化风采，接受人文熏陶。
我们要努力构建“创设情景——诵读——提出问题——合作探究——课外拓展”的新型语文课堂教学模式，力求语文课多一点文化气息，让学生在课堂上领略到“文化”应有的甜味与魅力。
三，营造富有人文气息的校园环境。
我们可以举办一些关于传统文化的系列讲座，讲讲学生感兴趣的成语故事、文学典故、文学常识，特别是一些与此有关的奇闻轶事，以奇闻轶事为切入点讲文学典故和文学常识学生比较有兴趣。这些措施有利于塑造学生的健康人格、价值观和道德行为，学生只有在校园中潜移默化的受到传统文化的熏陶，才能将其内化为做人的基本态度和基本品质
四，开展“寻访家乡传统文化”实践活动，继承和弘扬本土文化。
我们可以引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。还可以引导学生广泛阅读有关家乡的文选典籍，并初步了解家乡古代饮食文化、节令文化、革命文化等传统文化形式。
总之，语文学习要帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养。说到底，母语教育就是人的教育，人文素养就是人的素养。只有全面而深刻地把握好传统文化之根，使学生精神受到圣哲前贤思想的滋养，让学生既学文化，又学做人，语文教学之舟才能在传统文化博大精深的海洋上又能吮吸着鲜活的时代气息扬帆远航！
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