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名师工作室2012.4.13 时间：2012年4月13日 地点：名师工作室
参加人员：袁承印老师、崔延朋、梁心、张小菊、赵秋云、谢林、石际英、王艳艳 记录人：王艳艳 主要议题：教学设计 活动记录：
本周五袁老师带领我们研究如何进行教学设计，侧重讲解如何“导语和教学目标”，研究共分四个部分。
一、什么是教学设计
袁老师先让我们明确什么是教学设计。教学设计与备课有相同之处又有区别，它是对
教学内容的规划策划，上世纪60年代开始有这个俗语。教学设计包括导语，教材分析和学
情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，教学过程，板书设计，多媒体设计，教具设
计，时间安排，教学评价等教学的方方面面。其中教学过程是重头戏。
教学设计是语文老师感觉最难得问题，与教案有不同之处。教学设计是策划，根据所要
教学的内容从形式上、内容上进行合理的编排，体现意图，是写教案之前的打算；教案是在教学设计上的具体实施方案，是教学设计的具体化侧重于实施。
二、如何设计导语
好的导语能调动学生的情趣，决定这堂课的成败。袁老师让我们明确导语的重要性后，带领我们从“设计的原则和导语的分类”两个方面研究。
（一）、设计原则
1、导语要自然，不要生硬、牵强、娇柔做作、故弄玄虚，不能让人感觉很空虚。
2、要有情趣、感情。有情趣能吸引学生的注意力，有感情能把学生带入一定的情境中。
（二）、导语的分类
袁老师侧重介绍了八种不同的导语，并且用具体例子加以说明。
1、悬念式。这种导语目的是引起学生的思考，激发学生的求知欲。如学习《孔乙己》向学生讲孙伏园问鲁迅最喜欢哪篇小说，鲁迅回答：《孔乙己》。学这篇文章讲这一个情节，可以激发学生的学习兴趣。
2、趣味式。讲故事导入，如学习《曹刿论战》讲述了发生在今天莱芜的一场战争，即春秋时代的长勺之战，这次战役是历史上以弱胜强的著名战例之一。你们想了解当时的战争情况吗？引出学习内容。学习《陋室铭》可讲刘禹锡三次被贬所作的诗句，一次次的不认输，被贬到一个小破屋仍不服输。学习《藤野先生》可介绍这篇文章传到日本，藤野先生看到文章后老泪纵横的情景。
3、情景式。播放音乐、画面，把学生引入一种情境。教学种常用到，如学习《老人与海鸥》时播放海鸥的图画，歌曲。
4、知识式。通过介绍某种知识引入课文，如学习朱自清的《春》介绍关于春天的诗句，王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”；杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”；贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”等。学习《济南的冬天》用“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”导入。
5、提问式。如学习冰心的《谈生命》可先提出问题“生命是什么？生命有什么规律？生命的本质是什么？”让学生带着问题学习，可激发学习热情。学习鲁迅的《故乡》，一般来说今天的故乡比昔日的好，鲁迅笔下的故乡也是一样的吗？
6、演讲式。通过演讲激情导入。如学习《谈生命》可以通过演讲打动学生。
7、温故知新式。复习总结上节课的内容，导入下一课。这一种导入略显平淡但是用的好也可以出彩。
8、开门见山式。直接导入，但是设计要自然，三言两语，十句八句，三分钟内即可。
三、如何设计教学目标
袁老师从教学目标的地位，存在的问题，设计目标要注意的问题三个大方面详细的向我们讲解。
（一）教学目标的地位
教学目标是教学的灵魂，是课堂教学的风向标。
（二）存在的问题
1、陈述的对象不明确，对象是学生不是老师，是学生学会什么，概括什么。
2、目标设计太大、太笼统，无法实现，无法达成。如通过本节课的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过本节课的学习，培养学生语文能力等，这些目标太大。
3、新课标提出三维目标，但是生搬硬套三维目标是不对的，不能把三个目标割裂。
4、目标设计太单一化，只有课本内容方面。设计目标既要有内容方面的又要有语文知识方面的，还要有思想方面的。要兼顾到既教书又育人。
（三）设计目标要注意的问题
1、考搞清楚教什么，才能准确的设计目标。但是教什么课程标准未提，教材上也没有明确，但是对于语文老师来说搞清楚教什么非常重要。不同的文体，教的不同。明确内容方面、知识方面教什么，不能就内容教内容。要内容与知识、语言、写法结合起来，要有语文味。
2、所设的目标必须是教学重点。
3、目标要具体，具有可操作性，过大过笼统的不能设，尽量用外显的行为动词，如说出，找出，解释，划分，概括等。外显的动词，很具体，不模糊。尽量少用使学生把握什么，掌握什么，培养什么等词语。
4、目标要全面，知识、内容、形式等，兼顾思想教育。
（1）、词语多的要设词语目标，无重要词语，通俗的课文课不设，灵活处理。
（2）、设理解性目标。
（3）、设品味性目标。引导学生品味词语，句子，写法的特点。
（4）、尽可能设思想教育目标。
一般情况下设三、四个即可，不要设太多，也不要太少。接下来袁老师以朱自清的《春》为例教我们设计合理的目标：
（1）、会读、会写、会解释本课的重点词语。（2）、会熟练的朗读课文，概括每幅画的特点。（3）、品味两个词语，一段文字，感受春天的美。
词语如“偷偷地”贬义词褒用，写出小草的情态，不知不觉的长出来了。“钻出”拟人化，生动形象给人美感。一段文字，如品味春花图，感受春天的美。
讲解完在自由讨论环节，袁老师让我们就教学目标设计还存在哪些问题说一说。对于教学目标设计是具体详细的好还是简单明了的好？袁老师认为要将两种相结合，设计目标要用精练的语言，简单明了的设计。目标设计要科学有效，有艺术性。学习心得：
对于教师来说，教学设计是很重要的一项，决定一堂课能否上好。本次活动袁老师侧重向我们讲解了导语和教学目标的设计，让我们对这教学设计中的这两项有了一个明确的认识。袁老师不仅向我们传授理论知识，还结合一个个的教学案例，加深我们的理解。这对我们青年教师的快速成长很有帮助！
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