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名师工作室行动计划
一、组成人员：
挂牌名师:周本坚.男，中学数学研究员，重庆市专业技术职务评审委员会评委，北碚区教育学会数学自然学科分会理事长，中国数学学会会员；2004年全国优秀教育工作者；原任重庆市兼善中学校长、高中数学教师。
成员：
张之纵，男，32岁，兼善中学教师，中学数学一级教师，近三年在省级以上刊物发表论文近20篇。陈怀礼，男，34岁，兼善中学教师，中学数学一级教师。
饶英，女，39岁，朝阳中学数学教师。中学数学高级教师，2003年重庆市优秀教师，2003年重庆市高中优质课大赛一等奖，全国二等奖。北碚区骨干教师。
邬开友，男，38岁，江北中学数学教师，中学数学高级教师。2003年重庆市高中优质课大赛一等奖。重庆市优秀教师。
熊英，女，32岁，北碚实验中学教师，中学数学一级教师，区初中数学骨干教师。
王伟，男，37岁，北碚晏阳初中学教师，中学数学一级教师。
陈大光，男，32岁，北碚石坝中学教师，中学数学一级教师，区优秀德育工作者。
叶志，男，38岁，市23中高中数学教师，中学数学一级教师。
刘渝玲，女，31岁，市48中高中数学教师，中学数学一级教师，区骨干教师。
名师工作室建立的意义
邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在于教师”.江泽民同志也指出：“要切实把教育放在优先发展的战略地位。尊师重教，加强师资队伍建设”。这是党和国家最领导对学校教师队伍建设的真
知灼见.要创建一流的学校，必须要有一流的教师，只有一流的教师，才能培养出一流的学生。一名名师可以带动多个教师的成长，重视学习名师，培养名师，树立名师效应, 充分发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用，可进一步推动我区课程改革的持续发展，为培养造就更多的特级教师、研究员级教师、国家级骨干教师和市级骨干教师创设发展平台.它对提高教师队伍的整体素质,对加快中小学教育教学改革的进程，全面提高基础教育质量，将产生积极的现实意义和深远的历史影响。
三、名师工作室实施目的1.领衔作用。名师的观点、措施、方法、教学策略、教学评价等容易被接受与认同，在某种意义上，名师的水平就代表学校的教育和教学水平。
2.示范作用。名人效应对青少年成长影响较大，“向师性”、“尊师感”是青少年群体中的普遍现象，是客观存在。名师在青少年世界观形成的过程中的示范和影响作用是不可忽视的。
3.激励作用。名师的存在为其他教师提供了一种新的工作参照目标，提高了他们对自己的心理期待。能起到带动整个教师队伍发展和提高的作用。
4.凝聚作用。由于名师的权威影响，具有号召力，一般而言，容易在一个教研组，在一定范围内，凝聚人心，形成正向合力，推动学校及学科总体建设。
5.辐射作用。名师效应具有光环作用，其主张容易被社会各界认可，其建议也容易被各级领导采纳，因此，名师的影响力可以辐射到决策部门，使政府部门又多听到几种声音，对政策制定无疑十分有利。
四、名师工作室实施目标
(一)总目标：（以3 年为目标规划期，即2005－－2008年）
在未来3年期间,突出重点、集中力量，有计划、有组织、分层次、分阶段地发掘和培养一批面向21世纪的骨干教师和教育教学专家能手，使其具备较强的应对未来社会教育挑战的能力，并通过其示范和表率作用，带动我区中学数
学教师队伍整体素质的提高。
(二)所培养目标的素质要求目标
1.思想素质目标
通过几年培养,应具有基本政治观点和基本觉悟，有一定的理论水平，热爱祖国，道德品德高尚。在此基础上，还应在下列几个方面有突出的表现:有崇高的事业心和强烈的敬业精神。有强烈的开拓、进取意识。有科学的教育观念。有较高的艺术修养。
2.专业素质目标
通过几年培养,应具有扎实的专业业务功底，精通自己所教的学科，有渊博的知识，这是最重要的专业素质。有不断学习、积极进取的习惯。有一定的科研与教科研水平与能力。从选题、调研、收集到整理、总结、实践，写出论文，均能够独立完成全部过程。能运用现代教学技术与手段。具有运用现代教学手段进行教学及教育科研的能力。在现代科学教育成果不断应用的环境下，能够不断创新。
3.能力素质目标
有较强的语言驾驭能力。有较强的创造性思维能力。有较强的与自己教学特色相关的特殊技能与能力。有较强的人际交往能力。能够在工作中与他人合作，形成和谐的人际关系。
有较高水平的处理日常工作和事务的能力。有勤奋、努力的工作作风和高效率的工作能力，办事认真不拖沓。
4.心理素质目标
有稳定的情绪，积极的情感。积极进取，不怕困难，具有坚韧不拔的毅力。淡泊名利，立足奉献。
(三)具体目标
1、在3年内为我区培养一支骨干教师队伍，力争市级名师2名，区级名师7名。
2、使本室成员知识结构从单一结构向综合结构转化，能不断更新和拓宽学科基础知识和学科前沿知识，掌握相关的学科知识和综合知识；
3、使本室成员具有较深厚的教育理论素养和学术功底，掌握现代教学方法和现代教育技术，具有独立承担教育科研的能力，能独立开展教育教学研究，能熟练撰写教学案例并进行研讨和反思，能敏锐觉察到学生关注的问题，对青年教师有较强的指导能力，成为具有稳定教学风格的学者型教师。
4、使本室成员能独立处理教育教学中出现的问题、能胜任学科教学和指导一门选修课教学，能熟练使用现代教育技术，能有效地利用各种教育资源；敬业、合作，领导放心、学生欢迎、家长赞许的骨干教师。
6、使本室成员具备指导和示范本地区其他教师进行本学科教学及研究的能力，可以有效发挥自己有辐射作用。
五、名师工作室的主要工作内容
谏言献策:
学习新的教育理念和教育改革、课程改革精神，调查研究我区教育教学管理中取得的经验和存在的问题，向区教委及有关部门谏言献策，为北碚教育的发展提出建设性的意见和建议；
2.定性与定位指导:
带领中青年教师(以青年教师为主),在青年教师自我规划的基础上,根据青年教师各自特点,提出发展性的定位建议.对青年教师教学基本功提出具体要求,并予以积极指导.对其开展教育教学工作培训。结合教学情况进行阶段性评价和诊断，开展教学科研工作。
3、开展课堂教学的指导：把握教学内容，研究教学艺术，提供高质量的研究课题和实施策略,定期开展课堂教学研讨活动。
4、组织本室成员学习教学理论，总结教学经验，发表教学论文。
5、进行校本培训指导:
教师的校本培训要使得每一位教师都认识到学校在教师专业发展过程中的重要地位，认识到学校不仅是培养学生的场所，更是教师专业成长的基地。定期在学校举办讨论会和教师在职培训交流会，为教师提供教学问题的信息和解决
途径；建立“导师”制，帮助解决实际问题和制订进修计划.有针对性地培养出一批能够适应教育教改新形势的优质高效的“名师”，促进各校的教育教学质量的提高，从而带动全区的教育教学。校本研究的途径多种多样，大致采用“观察——思考——行动”的方式，以“教学案例＋实践反思”的模式进行。
6、课题训练的指导：
由名师和培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，共同确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，籍此提高培养对象的教育科研能力，这也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。目标是通过此项教学形式,在任期内“带一支队伍、抓一批项目、创出一批成果”；
7、不定期邀请有关专家讲学:
不定期邀请有关的专家讲学,为教师开阔视野，接触理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，对其进行有针对性的追踪研究或个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。
8、创设各类指导平台：
为培养对象的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，考虑在区内选取两到三所学校，设定为“教学实践网络”的节点，开展全区性的公开课、研究课等课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高；若有可能,充分利用网络，建立一个“北碚区周本坚名师网站”，超越时空的障碍，为全区广大教师和培养
对象开展远程教师教育培训及交流，就培养过程中的一些相关的问题展开讨论，就教育教学过程具体环节相互切磋，促进交流，资源共享，展开互动性学习等,更好地发挥辐射作用.六、名师工作室挂牌名师职责：
1.负责主持“名师工作室”的工作；名师应遵照“名师工程”有关文件精神(章程、实施方案、培养方案、工作计划等)进行创造性的指导工作。
2.负责制定“名师工作室”的工作计划和学员培训计划；
名师应具备优良的师德，具有高度责任心，与学员建立良好师生关系.名师应熟悉自己所指导的每一位学员的教学、科研等发展情况，对学员进行认真指导.名师应按照学科组活动计划，指导学员制定个人的年度以及学期工作计划.名师每学期应到学员所在地进行1—2次的教学研究及理论指导工作.名师应组织学员参加本学科组集中活动，每年1—2次.集中培训期间，名师应参加学科组活动和其他统一组织的活动，至少有一个单元的时间与学员个别交流指导。学科组活动期间名师需填写学科组活动记录表，并提交有关活动资料供项目办公室存档备案。
3.负责开展学员的师德师风建设、专业发展建设、教育教学和科研能力建设，引领学员提高综合素质；
4.负责组织开展教育教学学术研究，提供具有价值的旨在提高教学及管理质量的研究论文、调查报告、研究报告等；名师应对学员的科研课题选题、实施、论文撰写、教学工作等各方面给予个别、全面、耐心的指导。
5.负责对学员的考核、评估和评价工作，建立“名师工作室”和学员档案；名师应建立学员发展档案，并制定学员发展规划和指导计划。每年对学员进行一次公正、合理的发展评估，评估时名师须向项目办提交指导实施情况汇报或建议，交缴项目办备案.6.负责总结自身教育教学经验和“名师工作室”工作经验，提升理论，推广经验，传播新的、先进的教育理念；
7.根据需要参与全区教师培训工作，接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。并认真撰写年度名师个人总结，按时提交备案.
名师工作室名师工作室主持人是进行学科教学研究和教学改革的组织者与带头人，是名师工作室的灵魂与核心，直接影响着该名师工作室的活动质量。我认为一位尽职尽责的名师工作室主......
名师工作室规章制度1.管理自律制度。每位工作室成员都是工作室的管理主体，承担管理与自我管理的职责，主动参与工作室的各项活动，确保工作室以良好姿态运行。2.自觉实践制度。工......
“名师工作室”活动方案一、指导思想“名师工作室”是以本校教师志愿加入为主的学习团体，它提供专家引领、专业探讨、教学研究与学习经验、体会分享的良好场所与机会，在浓厚良......
2017年名师工作室成员工作总结一年来，我与工作室的伙伴们逐步成长。时间匆匆流逝，转眼间，进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经一年了，一年的工作、学习和实践虽然让人紧......
名师工作室管理制度1.会议制度（1）每年召开一次名师工作室计划会议，讨论本年度工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。（2）每年召开一次名......
