提高高中英语写作教学质量的策略由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中英语写作教学策略”。
提高高中英语写作教学质量的策略
长期以来，如何有效地进行英语写作教学一直困扰着高中英语教师。“给出题目，提出要求，并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文，之后交给老师批改”是传统英语写作教学的模式，这往往使大部分学生的写作相当被动，缺乏积极主动性和写作的热情，同时使广大教师任务繁重，埋头批改、纠正学生作文的语法和词汇错误，这样难以有效地、大幅度地提高学生们书面表达能力。要提高高中英语写作教学质量，我认为，教师要根据学生的学习实际，重点抓好以下三个环节：
一、有的放失 让学生了解高考写作的评分标准
近几年高考写作的评分标准与以前有所不同，以往高考写作的评分标准更侧重于语言的正确性，似乎是语法错误少一点，甚至大小写、标点符号都很讲究，语言表达较连贯、通顺，哪怕文章结构单调、简单一点也被认为是一篇好的习作，而现在高评写作评分标准更侧重于文章的思想性、语言表达可看性（即语言文采）这二条主线。其一：文章的思想性，文章内容充实、丰满、观点明确、新颖、条理清晰，突出重点。其二：文章的语言能力。具备较强的语言知识、技能的运用能力，善于运用已学过的语法结构，恰当的词汇，流畅地表达了自己的观点，同时有效地使用了连接成分，使全文结构紧凑。基本上按照这二条标准，把学生的习作分为A、B、C、D几个不同的等级，从而认定得分。因此，教师不仅要深刻掌握新的评分动向，而且也要让全体学生们了解，从而制订相应的学习应对策略。
（一）要注重文采
鼓励学习，善于探索、创新，敢于运用一些特殊的复杂的句子结构表述语言，同时采用多样化语言结构，打破了从前只要求语言正确，哪怕文采平淡无奇的旧的写作评分要求。以前只要语言正确，没有什么语法错误就能得高分，而现在语言平淡无奇，哪怕没有语法错误也不能得高分，相反，对那些语言表达有所创新，语句使用独特、复杂、有难度、深度的学生，应给予鼓励并发扬光大。
（二）要激励创新 现在的高考作文题更多的开放式题目，即更多要求学生就某一话题或社会现象作出自己的看法、评论和观点，它不要求学生们有相对较统一的写作模式或观点，而更多鼓励学生们根据自己的世界观，道德观去发表个人独特的、新颖的、为人接受的观点，只能自圆其说，这需要我们学生有更多的创造性思维，学生作文时观点越新颖，思想价值越高，而且有层次感，就会得高分。
（三）要注重能力
现在对文章的内容评价更细化，以前只要文章要点完善，而现在评分要求涉及到要点、次要点和无关内容的评定，考生要在高考这样紧张的气氛中，在规定的时间内写出好的作文，这就对学生的语言运用能力和学生的思维能力提出了新的更高的要求。
二、激发兴趣 让学生挖掘自己创作的激情与潜能
（一）努力创设学生感兴趣的话题，让学生有话可说
绝大多数学生在学习写作初期，都感到面对题目束手无策，他们往往是冥思苦想半天，仍然抱怨“写不出什么”或“不知怎样写”，即使写出几句话也是词不达意，逻辑混乱，所以，教师应当根据学生的实际水平和他们的兴趣，创设一些学生们感兴趣的话题或情景，鼓励他们用自己的语言去表达他们的真正的自己的想法或观点，循序渐进，从起初的简单的句子，逐渐过渡到复杂的或者一定文采的句子，然后逐步从几句话过渡到一小段。例如，我设计一堂写作训练课时，我给他们的命题是“假如你是申奥形象大使，你将如何打动奥委会官员们的心”。学生们的反映相当活跃，充分发挥想象力，有些从介绍中国悠久历史和灿烂的文明谈起，有些介绍中国美丽的山川湖泊，或名胜古迹，有些介绍中国淳朴的民风、民俗。这些学生表现得相当活跃，因为他们有兴趣，因为他们都有民族自豪感，就这样既活跃了思维，增加了兴趣，又拓宽了思路，增强了写作信心，他们发现原来他们也很会写，有很多内容要写，他们的写作积极性逐渐地被充分调动了起来。
（二）大量阅读让学生感兴趣的故事，让学生学会积累、模仿、表达
教师平时的阅读教学更多的停留在语言知识的讲解，语言行式的训练层面上，而语言技能训练够，学生思维能力得不到有效锻练。因此教师需要创造性地使用教材以及课外阅读材料，把教材或课外阅读材料作为一种阅读资料来开发利用或延伸。教师可定期地通过延伸活动，引导学生阅读一些符合青少年心理特征和时代特征的文章。然后去分析文章的结构及写作方法，欣赏借鉴一些精巧，严密构思，以达到学生积累大量的写作素材和一定的写作方法。这样当学生积累了一定的写作素材和写作技巧后，教师适当设计一些写作任务，让他们独立地尝试写作。
三、有效指导，让学生学会写作，提高写作质量
（一）方法指导
近几年的英语教材、词汇量越来越大，内容越来越丰富，而且高考对最高档作文的评分标准中增加了要求：①应用较多的语法结构和词汇；②语法结构或词汇方面有些错误，但为了尽量使用复杂结构或较高级词汇所致，这也是可以理解的，具备较强的语言运用能力。无庸置疑，尽可能地提高学生的语言表达含金量，已成为大家的共识。教师要有意识加强指导，循循善诱，让学生经常接触到大量的好词、好句，这样日积月累，过一段时间，学生们的词、句运用就会有一个质的飞跃。我们目前的教材中内容丰富多彩，好词好句比比皆是，然而学生们不注意，作为老师应指导学生们发现这些高质量的语言材料，这是提高学生表达含金量的前提条件。
如：新世纪第二册第二单元中出现Located near the magnificent Syndey Opera House，the 40-storey bridge towers over Australia’s Largest City。然后老师如果写出这句话用简单句表达将是怎样的效果：
The Syndey Harbour Bridge is 40 storeys high，it is located near the magnificient Syndey Opera House and it towers over Australia’s largest city.通过这样的比较学习，老师的刻意指导，学生很自然地模仿，学会了如何应用更具文采的句子来表达观点，那么想提高作文档次这个目标迈出了很重要的一步了。
（二）思路指导 注重作文的通盘构思和整体规划，突出主题
1、注意中英文之间的行文差异 英美国家的文章习惯“开门见山”。学生应在文章开头就要说明这篇文章的目的：叙述自己的观点或对某个话题或社会现象有什么看法，可以直抒胸臆，切忌拐弯抹角地先说一大堆不相干的话，最后才落到主题。
2、加强写作要领的引领
在写作教学中，我让学生掌握英语写作的要领。如：第一步要把握主题。要紧紧围绕中心思想展开。加强审题，只有把握了主题，写作或列提纲时就不会迷失方向，不会偏题。第二步，采集信息。构思要点、罗列主要的单词和短语，考虑句与句之间的巧妙过渡，活用写作技巧，给文章增添亮点。第三步，把握文章的整体性、条理性。在文章思路、材料的组织、叙述的顺序等方面，要有一定的条理性，例如：题目是记叙文可以按事情发生的先后顺序写，若介绍一
个场所，则可以按照空间顺序，若是议论文就应该按所议论观点的顺序来安排结构。在我的探索、实践中，教育对象有了写好英语作文的自信心，写作水平也在不断地提高。驾驭语言的能力迅速提高，学生的表达方式也出现了百花齐放的局面。我深信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
我曾就中学生作文心态的问题，对一所普通中学的５５名学生进行了一次问卷调查，结果如下表：人数百分比理由说明喜欢６１０％（１）能表达感情，抒发感受，反映作文生活，锻炼思想。（２）受到鼓励。又喜１５２６．６％（１）想表达思......
浅谈如何提升教学质量初中的历史与社会是一门综合性的课程，是历史、地理和政治的综合体，要学好、学透并不容易。由于它在中考中所占分数较少，往往被学生忽视，不愿意花更多课余时......
提高数学教学质量有效策略来宾市兴宾区小平阳镇青岭小学罗汝环【关键词】小学数学；创新教学方法；师生关系；教学质量一、培养学生良好的学习习惯农村学生数学基础较差，突出表现在......
提高临床教学质量的策略探讨唐洁婷 房静远* 作者单位：上海交通大学医学院附属仁济医院消化内科 邮编：200001 通讯作者：房静远 单位：上海交通大学医学院附属仁济医院消化内科 地......
提高高校舞蹈教学质量策略论文一、高职院校舞蹈教学现状社会的快节奏的发展也影响着高职院校舞蹈教学的发展。高职院校舞蹈教学的越来越简化使得很难培养出高素养、有内涵的......
