相信自己挑战自我学会协作享受快乐
北师大版六年级语文科（上）《做一个最好的你》导学案
班级 六年级 课题 《做一个最好的你》 课型 问题解决课
主备课教师 高巧玲 授课教师 高巧玲 备课时间 2012．9
预设上课时间 教学准备 多媒体三单
教材及
学情分析 《做一个最好的你》是北师大版语文六年级上册第二单元美与丑中的一篇主体课文。课文是一篇事理性说明文，用科学小品的形式解释什么是皮格马利效应，怎样运用皮格马利翁效应使自己变得更自信更完美。
六年级学生已经有了一定的独立阅读能力，养成了边读边思考的好习惯。本文作者以提示、关爱孩子的态度来写成此文，并不是想单纯的说教，因此，教学时老师不要生硬地灌输某种“人生观”，而应该注重让学生自己感悟体会。用文中提示的方法判断自己是否有自信心，老师应说明自我期待其实就是给自己树立目标。同时祝愿同学们都拥有各自的美丽人生。
学习目标 知识与技能：
（1）独立识字，认字三个，写字八个。
（2）正确流利地朗读课文，理解什么是皮格马利翁效应，能结合自己的实际，树立自信，不断努力，做最好的自己。
（3）理解“灰心丧气、一无所有、局促、担忧、捣乱、扭转、独一无二、自信心”等词语在文中的意思。
（4）学会列出本课的提纲。
过程与方法：
（1）联系上下文及查阅工具书理解生字新词，并在反复朗读的过程中积累好词好句。
（2）整体感知，了解课文，把握文章的主要内容。
（3）体会修辞方法的作用，学习运用事例说明观点的写作方法，
情感态度与价值观：
（1）知道树立自信心的方法，明确自信心对我们成长的重要性。
（2）教育学生要用一颗愉快而充满自信的心，努力追求美好的人生。
教学
重难点 1、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。
2、学习运用事例说明观点的写作方法。
主
要
导
学
过
程 教学
环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为
创检
设测
情导
境读 5
分
钟 小组交流展示课前预习
导读完成情况。 激情导课，检查导读完成情况，提出学习要求，指名展示、修正。 1、熟悉课文内容。
2、能概括文章大意，互相交流修正。
品合
味作
文探
本究 10
分
钟 品味文本，抓住重点语段理解课文内容.解决问题生成单。
1.发放《问题生成-评价单》。
2.引导生浏览问题。
3.留足时间，让学生自主完成。
4.指导学生进行小组讨论。 1、学生自主学习完成问题生成单。
2、开展小组合作学习。完善问题答案为小组展示做好准备。
合汇
作报
交展
流示 20
分
钟
1、多元化汇报展示。
2、重点问题进行点拨。 1、倾听学生汇报。
2、根据学生的理解，进行有效指导。 1、多元化展示。
2、补充完善答案。
拓总
展结
延评
伸价 5
分
钟 1、畅谈收获。
2、课外延伸。
3、学科长总结评价。 教师总结，
激发情感。 1、课文内容回顾，小组讨论收获。
2.学生代表谈体会和感受.
板书设计 做一个最好的你
比尔医生手术
一．（1--3）例子开头，引出结论罗森塔尔实验
二．（4--5）调查试题，自测信心
（1）喜欢自己
三．（6--9）四种方法，树立自信（2）做好每件小事
（3）为自己喝彩
（4）再坚持一下
四．（10）点明主题，意味深长做一个最好的你
教后反思
《做一个最好的你》学生学习活动单
设计者：高巧玲
班级 六年级班 姓名 日期 月日
导读检测：同学们，请拿起课本，一边读，一边勾画要点，并适当做出批注，阅读至少三遍以后，认真思考并查阅相关资料，完成下面问题：
一、基础知识：
1、请认真地在横线上抄写本课的生字
2、给划线字注音：
填写（）陌生人（）糟糕（）擅长（）
蓬勃（）灰心丧气（）局促不安（）
3、我积累的词语有：
二、认真读文，完成填空：
课文以亲切的语气娓娓道来，揭示了（）对于成长的重要性，告诉我们：人人渴望（），成功需要（），自信须建立在认真做好()的基础上。
我的疑问：
我的解决办法：
我的解答：
问题生成评价：
1.课文围绕“做一个最好的你”列举了哪几个事例？
2、罗森塔尔的实验是怎么做的？
3、怎样才能树立自信心？
4、罗森塔尔实验得出了什么结论？这个结论对你有什么启示？
训练巩固评价：
1、我会填：如果（），那就()；如果（），那就（）。做河里（），做林中（），做草地上（），做空中（）……决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做一个最好的你！
仿写：如果（），那就（）；
如果（），那就（）。
2．写出几条有关自信的名言。
3、发散思维库争议点
自信对于成长非常重要，但是过度的自信会是什么后果？
4.我手写我心
面对困难时，请你不要气馁。面对成功时，也请你不要骄傲。为自己鼓劲，不需要理由。以“为自己鼓掌”为题目，写一段话，表达自己对自信的看法。
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