第1篇：《丑石》导学案 (北师大版六年级上册)
六年级语文学科新课程有效教学导学案
审核人签字：
授课
年级 六年级 学科 语文 课题 丑石 任课教师
课型 问题解决课 课时 2 授课时间
教材分析 《丑石》是当代作家贾平凹写的一篇散文。课文通过对一块丑石的描述，告诉人们：认识事物不可限于表面，而应透过现象看本质。
学生分析 文章的阅读，学生以往积累了一定的学习方法，学生可以利用已有认知中的道德情感方面的观念去感知课文表现的思想感情。
设计理念 体现自主探究，合作交流的学习方法，让学生在充分讨论交流中感悟、理解、记忆，以更好的掌握科学知识。
教学目标 知识
与
技能 1、学习生字新词，有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作者的情感。
过程
与
方法 1、 指导学生朗读，让学生用已有的学习方法感悟课文。
2、 鼓励、引导学生质疑。
3、让学生通过自主阅读与合作探究相结合的方法加深对文章的感悟。
情感态度
与
价值观 1、通过学习，体会人物的优秀品质，学会正确区分美于丑。
2、激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心。
重点难点 重点 引导学生品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
难点 学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，形成自己的见解。
教学方法 引导学生抓住重点语段进行理解与体会，仔细品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
关键问题 重点分析为什么天文学家认为丑石很美。
教学准备 问题导读单、训练拓展单
教学过程设计
教学
环节 时间 教学内容 老师行为 期望的学生行为
复习引入新课 5分 1、课文先写丑石什么，后写丑石什么？
2、你觉得丑石丑吗？ 1、对小组展开的情况进行评价
2、补充相关内容。 通过复习，进一步感知课文内容，以便更好地品析课文，体会情感。
合作交流解决问题 15分 精读课文，质疑探究；丑石在作者笔下是如何的丑？有什么用途？丑石在什么情况下重新受人仰望，重获灿烂？文章表达了作者怎样的情感？ 1、教师组织学生讨论交流。
2、对学生的讨论情况进行适时点拨。 1、各组学生激烈讨论。
2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。
3、展示学生讲解清楚。
4、其它学生大胆补充。
小结归纳提升意义 5分 师:同学们，课文通过对一块丑石的描述，告诉人们：认识事物不可限于表面，而应透过现象看本质。 概括总结，升华主题。 通过对课文的学习，明确作者的写作目的。
训练拓展
15分 完成训练单上习题。 巡回指导，针对共性问题，集中规范指导。 1、独立完成训练单。
2、完成后组内交流评价。
慕仪镇洞坡小小学新课程有效教学-行动工具
六年级语文《丑石》导读生成单
班级：姓名：组名：
导学流程：
知识链接：
1. 资料介绍：
贾平凹：我国当代著名作家，代表作有《秦腔》《月迹》等。他的散文内容极为宽泛，作者往往用简单而平实的文字去表现厚实而深刻的思想内容，率真，自然，情感充沛，令人回味无穷。
2、你还找到了哪些资料，与同学们分享吧。
预习收获板
一、 读拼音，写词语。
xiánqíbìfùhēibānjīfěngkěchǐyuànhèn
（）（）（）（）（）（）
二、小小调音师。（正确读音下面画“”。）
模（mú）样枝蔓(wàn)盛（chéng）满绿苔（tài）
棱（léng）角翘（qiào）望妨碍（ài）浣（huàn）纱
三、根据意思写词语。
1、用尖刻的话指责对方的错误和缺点。（）
2、没有办法可想。（）
四、带着问题来读书。
1、贾平凹，我国当代（）。代表作有《》《》等。
2、说说课文的主要内容（。）
五、我的发现：（在我读课文时，偶尔会产生一些的质疑、体会、观点等我会把它记下来）
1、_________________________________
2、_________________________________
3、_________________________________
家长评：_______组长评：_____
慕仪镇洞坡小学新课程有效教学-行动工具
六年级语文《丑石》训练拓展单
班级：姓名：组名：
同学们，敢于接受挑战吗？试试看，你一定行!
一、拼音写字我最棒。
cānkāiyíhànbìhùxìnìfányǎnjìmòwúnàiyǔnshí
()()()()()()()()二、用不是颜色的词填空、
（）油油（）茫茫（）艳艳（）通通（）灿灿（）闪闪
三、写出下列词语的反义词、
遗憾（）细腻（）讥讽（）
怨恨（）误解（）寂寞（）
四、开心句子乐园。
1、填入恰当的关联词语。
﹙1﹚（）我还有不少毛病，（）我肯定能改好。
﹙2﹚（）学什么，他（）能一学就会。
﹙3﹚美和丑，（）看一个人的外表如何，（）要看一个人的品行。
﹙4﹚（）你认真去做了，（）应该为自己喝彩。
2、句子瘦身。
﹙1﹚ 我愿做草地上一朵朝气蓬勃的小花。
﹙2﹚ 他的话很快传到了这些学生的耳朵。
3、改病句。
﹙1﹚ 长江是我国最长的河流之一。
﹙2﹚ 春天的桂林是一年最美的季节。
五、小练笔
1、 他从我们家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
（天文学家的眼光为什么会“拉直”了？这个词好在哪里？）
_____________________________________________________________________________
仿写：________________________________________________________________________
教师评：_________
第2篇：《丑石》教案 (北师大版六年级上册)
丑石(贾平凹)
教学要点：
1、加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。
2、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。
3、领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。
教学过程：第一课时
一、导入：什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。
今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。
二、作者介绍：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
三、朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。
四、同学们自由朗读课文，解决生字词问题。（见附录）
第二课时
一、导入：昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体分析一下其中的内容。
二、分析：
1、迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？(各用一个字来概括)
理解：先写了丑，又写了美。
2、速度第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”，作者“遗憾”它什么，为什么“遗憾“呢？这一句的作用是什么？
理解：从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。起到了总起的作用。
3、外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？
理解：突出了丑石的无用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。
理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它
4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢？对，不是。终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，速读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？
理解：眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。
6、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？
理解：丑石的价值体现。说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。
7、“这使我们很惊奇”中的“者”指代的是什么内容？
理解：说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。（结合上下文看）
8、作者对丑石的感情也有一个大的变化，这是一种什么样的写法？
--这叫做“先抑后扬”。（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法，经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。）
9、分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：
讨论：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发?
“世有伯乐然后有千里马”
总结归纳：
这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。
作业：1、本文最后一段，是作者的感悟。你能为本文另外协议各结尾，表达你对丑石命运的感悟吗？
2、片段练习：用欲扬先抑的写作手法写一个片段。
板书：
丑石
贾平凹
先写了丑无一用处--讨厌它
｝欲扬先抑
又写了美非同凡响的陨石--盛赞
第3篇：《丑石》教学设计 (北师大版六年级上册)
2013年春学期课堂教学大赛教案
授课时间：2012年9月4日
授课班级：六年级（1）班
授课教师：王存亮
授课内容：《丑石》
教学目标：
1、知识目标：
a、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容；
b、明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大；
2、能力目标：
a、学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，了解托物言志的写作手法。；
b、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理；
3、情感目标：
学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神；理解认识事物不可限于表面，应透过现象看到事物本质的道理。
教学重难点：
学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。
教学关键点：
学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，理解作者表达的情感。
教学方法：
自主合作探究
教具准备：
小黑板多媒体
课时安排：
两课时
第4篇：《丑石》教学设计 (北师大版六年级上册)
《丑石》教学设计 (北师大版六年级上册)（精选20篇）由网友 “海德格尔” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的《丑石》教学设计 (北师大版六年级上册)，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：《丑石》教学设计 (北师大版六年级上册)
春学期课堂教学大赛教案
授课时间：9月4日
授课班级：六年级（1）班
授课教师：王存亮
授课内容：《丑石》
教学目标：
1、知识目标：
a、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容；
b、明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大；
2、能力目标：
a、学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，了解托物言志的写作手法。；
b、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理；
3、情感目标：
学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神；理解认识事物不可限于表面，应透过现象看到事物本质的道理。
