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《河中石兽》导学案
学习目标：
1. 理解实践出真知道的道理。
2. 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
3. 训练阅读浅近文言文的能力。
教学重、难点：
1. 重点
(1) 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
(2) 训练阅读浅近文言文的能力。
2.难点：理解实践出真知道的道理。
一、自学达标
1、自读课文几遍，注意读音、节奏、语气等方面
2、填空。
《河中石兽》作者是 ，字 ，清代 ﹑ 。他学问渊博，在乾隆年间辑修《四库全书》。本文选自他晚年所作的文言笔记小说《 》。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。
3给下列加点字注音：
圮( )于河 棹( )数小舟 曳铁钯( )
木柿( ) 湮( )没 啮( )沙
溯( ) 欤( )
4.解释下列加点字
山门圮于河 二石兽沉焉
棹数小舟 曳铁把
是非木柿 湮于沙上
不亦颠乎 啮沙为坎穴
反溯流逆上 可据理臆断
5.翻译下列语句。
(1)尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?
(2)必于石下迎水处啮沙为坎穴。
(3)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?
二、合作探究
(一)朗读课文，从读音、节奏、语气等方面评比。
(二)探究问题
1、课文说了一件什么事?
2、文中讲到了寻找石兽的哪三种方法?他们各自的根据是什么?
第一种：
第二种：
第三种：
3、文中两次写了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义?
讲学家的“笑”： ;老河兵的“笑”：
4、老河兵的判断为什么是正确的?
5、文章最后一段运用了那种表达方式，有什么启发意义?
三、课堂检测
1、用自己的话写出下列代词指代的内容
⑴一老河兵闻之，又笑曰……
“之”指代
⑵求之下流，固傎;求之地中，不更傎乎?
“之”指代
2、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是()
A.山门圮于河(倒塌)B.棹数小舟(划船)
C、不亦颠乎(颠倒，即本末倒置)D.遂反溯流逆上矣(逆水流而上)
3、对下列句子翻译不当的一项是 ()
A.寻十余里，无迹。(寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。)
B.众服为确论。(众人佩服他的话，认为是正确的判断。)
C.如其言，果得于数里外。(按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。)
D.竟不可得。(居然没有找到。)
4、本文运用了 和 两种表达方式，最后一句属于
表达方式，它在文中的作用是
四、拓展延伸：阅读下文并回答问题
“老头子”
纪文达(即纪昀)体肥而畏暑，夏日汗流浃背，衣尽湿。时入值南书房，每出，至值庐(值班的房间)，即脱衣纳凉，久之而后出。高宗(乾隆皇帝)闻内监言，知其如此，某日欲有以(设法)戏之。会纪与同僚数人，方皆赤身谈笑，忽高宗自内出，皆仓皇披衣。纪文短视(近视)，高宗至其前，始见之，时已不及着衣，亟伏御座下，喘息不敢动。高宗坐二小时不去，亦不言。纪以酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老头子去耶?”高宗笑，诸人亦笑。高宗曰：“纪昀无礼，何得出此轻薄之语!有说(解释)则可，无说则杀。”纪曰：“臣未衣。”高宗乃命内监代衣之，匍匐于地。高宗厉声继问：“‘老头子’三字何解?”纪从容免冠，顿首(磕头)谢曰：“万寿无疆之为‘老’，顶天立地之为‘头’，父天母地之为‘子’。”高宗乃说。
1解释加粗的字
会纪与同僚数人( );方皆赤身谈( );亟伏御座下( )
高宗坐二小时不去( );伸首外窥( );乃命内监代衣之( )
顿首(磕头)谢曰( );高宗乃说( )
2.从上文中可见纪昀的性格如何?
参考答案：
二(二)2四种：一在河中原地寻找两个石兽，理由原地是石兽沉落的地点;二到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下;三是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。
二(二)3讲学家的`“笑 ”是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑讲学家的认识错误，众人轻信讲学家的糊涂，说明老河兵阅历深广，有实践经验
二(二)4按照老河兵说的去找，果然在河的上游几里外找到石兽。
二(二)5议论，由此可以看出，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只其一，不知其二，不能根据自己的一知半解做出推想，要根据实践情况做出判断。(或是事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。)
四2.机智幽默
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