初中生物教学面临的困难以及怎样有效教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中生物课堂有效教学”。
初中生物教学面临的困难以及怎样有效教学
一、初中生物教学面临的困难
1、学校方面的问题
课程安排不恰当，影响生物教学的进度和效果。
课程安排不当主要体现在：一是周课时少，一周只安排两节课，由于生物实验、实践活动多，按教材安排要求，每周两节课只能完成理论课，根本没时间进行实验和课外实践，再加上条件有限，实验室小，每一个实验分两大组进行，一周一个班也只能完成一个实验。二是初中生物只按排七、八年级课程，中考也分值小。同样是面临中考，初二学生却不能像初三那样通过上晚自习等途径来增加上课时间，在学生之间无法形成中考的浓厚氛围。
评价制度不合理，扼杀师生的积极性。
一切竞赛都没有生物的份儿，其它“主科”每年至少都有一次全国性的或省、州级的竞赛，生物只能是一个旁观者。这种情况下，对于学生来说，没有学生物的兴趣；对于教师来说，没有教好学生的激情，学生考得好和不好，教师教得好不好都没有一个合理的评价，价值没有得到充分的体现，从而形成应付的心理，扼杀了师生的积极性。在绩效考核等方面学校也不会向生物老师倾斜，严重打击生物教师的积极性。生物老师的地位低，不被尊重和重视，谁还有多大的干劲呢？
2、教师自身的原因
生物专业教师缺乏，由别的非专业教师来担任的现象非常普遍。他们因缺乏系统生物专业知识的培训和学习，上课难免力不从心，大多是处于一种应付的态度，讲解内容也是照本宣科，出现科学性的错误也在所难免。一般一个年级只有一个生物老师，甚至有的生物老师一人带两个年级，所以集体备课基本等于没有。教学手段比较传统而且单一。例如，讲关于人的大脑这一部分内容时，教师讲到大脑里面都有大脑、小脑和脑干。可是学生看不见，很难理解，只是感觉到神秘。教学手段比较传统而且单一严重影响了教学质量。
3、学生及家长不重视
相当多的家长对生物学科的态度不正确，认为生物科是“副科”，就算学生考差了，家长也不当回事，认为生物的20分怎及语数外的150分重要呢！天天都是叫孩子学语数外。家长的这种态度也直接影响了孩子的学习，甚至让学生也觉得生物可学可不学。
由于很多农村家长长年在外打工，许多孩子隔代抚养，得不到正常的家庭教育，养成了一些不良习气。学校管不了，家中没人管，导致了比较恶劣的后果。也有不少的家长自己的文化水平或者时间有限，不给自己的孩子做出简单的辅导，也不会请家教进行辅导；有的甚至认为孩子能不能读书要看自己，要是没有能力读，就去打工，还可以早赚钱；甚至有家长就直接跟孩子灌输读书无用论的思想，说什么不读书一样可以赚钱，大学生还找不到工作呢，大学生的工资还没我高呢！久而久之，这些思想在学生脑袋里根深蒂固，当然不会好好学习，更不会好好学习生物了。成天都学习语数外，在生物课上做其他学科的作业，生物老师布置的作业学生不做不交，根本收不起来批改，更有不尊重生物老师的现象，好似严重只有语数外学科的老师。
二、解决我校目前初中生物教学问题的对策
1、树立新的教学理念 新课改要求树立新的教学理念，新的教学理念是：以学生为主体，以教师为主导。课堂应该以学生为主体：学生是课堂的主人，充分发挥学生的积极性﹑主动性﹑创造性，以学生为本；以教师为主导：教师是课堂的驾驭者，秩序的维护者，贯彻教育教学宗旨，为学生创造理想的学习环境，形成良性师生互动，充分发扬课堂民主，培养学生的主人翁意识
2、改进课堂教学，改变教学手段
让课堂形式多样化，在原来单一的讲授课的基础上多开展讨论课、实验课。生物学科教师应根据所处的环境条件，采取适当的措施，提高教学水平。我们农村学生学习农作物的栽培、畜禽养殖及植物的识别等都比城市中学的学生有利，我们应该充分利用这一优势，教他们掌握食用菌栽培，科学种植蔬菜、果树栽培、药材种植、花卉的培育，养猪、养鱼、养蛙、养鸡等技能。同时，还可以带领学生通过野外采集实物，自己动手制作动物和植物标本。培养他们动手动脑的能力。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材要求改编成电子教科书，图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。教师还可以充分利用学校购买的教具器材，在平时上课时带到教室，既可以提高学生的兴趣，又可以让知识更加形象直观。
3、改进师生关系
总之，全面落实和实施素质教育是我们办学的指南，是提高全民族科学素养的有效途径。而农村中学的生物教学目前困难重重，作为中学生物教师，任重而道远。但我们要坚定信念，彩虹总在风雨后。走过风，走过雨，迎面而来的将是绚丽的天空，风光无限
怎样进行初中生物有效教学作者： 莫朝文 (初中生物贵州黔南初中生物二班 ) 评论数/浏览数： 6 / 66 发表日期：2011-11-28 23:30:03 何谓有效教学?即达到了预期的和生成的教学目标......
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