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探索中学生早恋问题的处理方法
——班主任工作经验点滴叶颖
每个人的心中都有隐秘，步入青春发育期的男女中学生，隐秘就更多了。爱的萌动，则是其中最隐秘的内容之一。他们常把那种天真幼稚的异性间的互相吸引和爱慕，误以为是爱情，因而产生了一种拿不起、放不下、剪不断的心理状态，直接影响着他们的健康成长及各门功课的学习。早恋一个看似简单的话题却引起了亿万人的关注，它犹如一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而一旦情不自禁地触摸，却又常常被无情地刺伤。这给每一位班主任老师做学生的青春期教育工作都带来了一定的难度。怎么办？多年的班主任工作使我总结了以下几点作法：
一、细心观察，客观分析。
青春期的男女生、情窦初开，和异性接触的愿望刚刚萌发，对爱情的追求和向往油然而生，因此他们喜欢同异性交往。这时期对于从各种渠道得到的男女同学之间交往的信息，班主任一定要客观的分析，全面了解、切忌未经调查和观察就偏听偏信、主观臆断、鲁莽行事，把学生中正常人际交往，误当早恋苗头处理。如是，轻则影响学生之间的团结和正常的社会往来，重则会造成恶劣的社会影响，增加了师生之间的矛盾，造成学生的心理压力或逆反心理，不要总是讽刺学生、打击学生，而需要我们耐心的教育和引导，而不是用偏激的甚至强制的手段去控制的。
二．预防为主，学会拒绝
对待青春期学生的早恋，要以预防为主。预防学生早恋，首先要对学生进行有针对性的生理、心理辅导。结合生理卫生课程，引导学生正确面对身体发育带来的心理变化，了解早恋的起因及其后果；通过主题班会、团会，让学生参与讨论，了解爱情和友情的区别，正确处理与异性的关系；通过生日会、班级活动的形式，营造相对宽松的氛围，让有早恋苗头的学生从关注个别到关心集体；通过参观图片展览、宣誓签名等形式，自觉抵制有关色情类的影视、网站和出版物；还可以通过家长会、家访等形式，让家长配合做好彻底杜绝男女暴露的性生活、黄色书刊、色情影像等对青少年产生刺激和暗示的工作。
三、适宜引导，委婉批评。早恋不是洪水猛兽，不必紧张，不必害怕。早恋只能说明学生长大了，有了独立的思想和私密的情感世界。如果在班上已经发现了早恋的苗头后，班主任则应以平等的身份在温暖和谐的气氛之中找个别学生谈话，而不宜以师长的姿态简单粗暴、追根问底。要引导学生正确对待异性，要让学生懂得异性的相互吸引与真正的爱情之间的区别。在谈话中应始终遵循爱的原则，对学生和风细雨般的“雕琢”。可指出身体发育上的成熟不算真正的成熟，只有理智上的成熟才是真正的成熟，不宜把她或者他同某某同学有恋爱现象这层纸挑破，答应为学生保密时，要坚守信用，做学生的知心朋友。否则关系一经明朗，学生觉得自己的秘密已经被同学们知晓，反而无所顾忌，一方面，造成其关系公开的迅速发展，另一方面甚至发生意想不到的事故，使得班主任工作的难度增大，甚至有所失误。
四、淡化问题，耐心教育。
处于青春期的学生，情窦初开，对异性充满好奇心。早恋是很正常的行为，不必大惊小怪，也不必担惊受怕。更不能使问题严重化，扩大化，这完全于事无
补。而应该使问题缩小化，简单化，淡化问题。当然，淡化问题并非是让老师不
问，而是需要你首先调整好自己的心态，多关心学生，尽量与学生交流沟通，不
要苛求学生事事都做得最好，只要他们在努力了，便要及时给予肯定。也不要急
于求成，哪怕学生只有那么一点儿微不足道的进步，就应该鼓励，并与他分享快
乐。这样正确引导，才能帮助他们走出困境。处于青春期的学生是非常敏感的，更需要老师耐心的教育和引导，而不是用偏激的甚至强制的手段去控制。
五、小心触及，以情理服人。
对于已经发生的早恋学生，班主任要注意选择好一定时间、地点、场合、措词及方式
耐心地进行说服教育，以关怀爱护的口气，以情感人、以理服人地帮助学生，引导学生平心
静气地认识自我。对于一部分性格内向、自尊心强的学生可以采取书信代言的方法陈述利弊，委婉的指出其危害，要求他们不能过早地谈恋爱。因为他们在这个时期，求知欲最旺，记忆
力最强，思维能力也在显著增长。这时的主要任务是学习和锻炼，应该在政治思想上、文化
知识上以及体格上努力充实自己，否则将会遗恨终生。对于性格倔强，逆反心理严重的学生
宜采用“提醒式”或“商讨式”的批评引导。诚心诚易地给他们介绍如和何摆脱早恋困扰的具体方法，相信他们通过学习会增强自身的免疫力，避免外来不健康因素的侵蚀。同时可结
合家庭教育，弄清其产生早恋的原因，环境与条件，从根本解决问题。
六、热情关心，多方诱导。
早恋学生对周围舆论十分敏感，班主任首先应做到对他们不歧视，多指导，善参谋，设身处地的为他们着想，关心他们，帮助他们，有情有理的说服他们，使他们感到情真意
切，可听可信。同时教育班上的学生也不要对他们冷嘲热讽，另眼相看，让他们觉得自己
在班级体中仍是普通一员，同样能得到信任和尊重，另外，班主任应多组织一些健康有益的集体活动，开展第二课堂，举办各类兴趣小组及读书会，讨论会等等，转移他们的“兴
奋点”。还可以鼓励每个人多交几个同性朋友，一起聊天，减少他们独自想心思的机会，把
他们从歧路上领回到正确的轨道上来。
七、一分为二，慎重处理。
作为班主任在对早恋学生的处理和看法，宜采用“冷处理”。也就是先给学生一段认真反
思的时间，在学生具备一定的心理基础时，再有针对性的进行教育。允许学生申辩，尽量做
到让学生无保留地将话讲完，不要形成单方面训话。对早恋学生的看法要一分为二，力求全
面，切不可全面否定，更不得借题发挥算总账，揭老底，说得学生一无是处。这样不仅不利
于学生认识问题，改正错误，而且容易导致破罐破摔。当学生意识到班主任根本看不到他们的长处而是满脑坏印象时，师生感情就会瞬间破裂，老师的尊严也会瞬时消失，教育效果当
然也就可想而知了。
总之，对于21世纪的青少年，对于正进入青春萌动期的中学生的教育，必须在尊重和
理解的前提下悄悄进行，要小心翼翼地触及他们心中的隐秘，适时引导当好他们人生道路上的“参谋”和引路人，引导他们积极向上，护送他们健康顺利地度过“危险期”，早日趋于
理智上的成熟。
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