酿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新酿”。
《酿》教学设计
黄雪贞
教学目标：
1、认识10个生字，能正确书写16个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、橡皮筋、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。
教学重点：
概括课文的主要内容。
教学难点：
通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。
课前预习：
1、自学生字词
2、摘抄好词好句，并联系上下文或者查字典理解词语。
3、给课文分段，写出段落大意。
4、课文主要讲一件什么事？
第一课时
教学过程：
一、审题质疑导入
1、“酿”这个字该怎样读？
2．你能用“酿”字组个词吗？
今天我们就来学习课文《酿》
二、检查预习，整体感知课文
1、出示生字词，把字词读准。
2、说说生词的意思。
耷拉、绘声绘色、怡然自得、酝酿、肃穆、没精打采、平心静气、不可名状、晕头转向”等词语。
三、理清文章结构（分段）
1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生什么事，可分为几部分？
2、学生默读，小组内交流分段。
3、全班交流：
课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。
(老师误读“酝酿”的“酿”字 ,东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨,老师承认了自己的错误，并表扬了东东。)可分为两部分来理解。
第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。我们来看看当时胡情形以及同学们的反应(出示课件)
第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。(出示课件)
四、小组之间，选择喜欢的方式朗诵课文。用笔画出“东东”心理变化的句子。读一读，读后小组之间交流：
（1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？（2）为什么会有这样的变化？
1、指名读，东东心理变化的句子。
2、出示：
（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。
（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病„„
（3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！
(1)读读句子，你读懂了什么？
（东东的心理有担心、紧张、高兴）
(2)读出这种变化。
（有感情地朗读）
（3）再读东东的心理描写，为什么东东会有这样的变化？
五、深入学习课文
（一）同学们，经过前面的学习，你认为这是一个怎样的老师？找出描写老师的句子。
下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。（平易近人，和学生打成一片）
（1）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是„„就是„„”说说吗？
（2）这样的教师你喜欢吗？
（3）带着喜爱之情，再读读这段话。
（4）东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。课件：（填空练习）
听着老师的朗读，东东仿佛看到了，看到了，听到，听到了，他真想。
这又是怎样的一位老师？（教学水平高）
（5）怀着敬佩的心情再来读读这句话。
3、出示
他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！
（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？
（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（刘老师知错就改）
（3）有感情地读读这句话。
4、你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？大家讨论讨论。（语文老师：工作认真、诚心接受同学意见，敢于正视自己错误的好老师。东东：尊敬老师，勤奋好学，敢于提出自己意见）
六、从这件事情中，你领悟到了什么？（人无完人，但，犯了错误的时候，要虚心接受别人的意见，并勇于改正自己的错误。同时要尊敬老师，在学习上要勤奋好学„„懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理。)
七、拓展:你在生活中有过类似的经历吗?说一说.八、作业
1、有感情的朗读课文。
2、学了这篇课文后，你有什么感受请写下来。
刀豆文库小编为你整合推荐7篇酿说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
酿说课稿各位评委老师，大家好。我是来应聘小学语文的X号考生。我今天说课的课题是《酿》的第一课时。我主要从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程以及板书设计这几个方......
《酿》教案教学目标：1、认识9个生字，能正确书写20个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、......
[教材分析] 《酿》是S版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文。它记叙了一位语文老师在上课时，由于误读"酝酿"的"酿"字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠......
酿葡萄酒作文爸爸提议要自酿葡萄酒，葡萄酒不是买来的吗？为什么爸爸要做酒？原来，爸爸去年春节喝了大姨夫自酿的葡萄酒，觉得不错，于是今年尝试自己也做做看。买来的葡萄颗粒饱满，像一......
