《酿》的教学设计)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“酿教学设计”。
《酿》教学设计
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。教学重点：
能有感情地朗读课文。教学难点：
通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。教学过程：
一、回顾全文。
我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事？(带着问题去学习课文)
二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。从这些句子中你感受到东东是怎样心理？（这个问题是围绕整篇课文去设计的）
三、引导质疑
1、指名读东东心理变化的句子。
2、出示：
(1)东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病„„
（3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！(1)读读句子，你感受到东东是怎样心理？（这个问题是课文的重点）（东东的心理有担心、紧张、高兴）2)读出这种变化。指名读，齐读。（有感情地朗读）
（3）再读东东的心理描写。
四、深入学习课文
（一）为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。（学生理解这个问题有利于理解课文）
（二）随机点拨，指导朗读。
1、东东为什么会感到委屈？ 出示： 下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。
（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？（通过设计这个问题，学生对课文的 理解得到提升）
（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是„„就是„„”说说吗？（3）带着喜爱之情，再读读这句话。
2、出示：
东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。（1）读到这句话，你有什么感受？
（2）这又是怎样的一位老师？（教学水平高）（3）怀着敬佩的心情再来读读这句话。
3、出示
他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（1）东东的心中流淌着暖流，你体会到了什么？
（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（刘老师知错就改）
4、你喜欢东东吗？为什么？你喜欢刘老师吗？为什么？
五、读了这篇文章你应向东东和刘老师什么品质？
六、作业
请你和家人说说学完这篇课文的感受。
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