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怎样处理早恋问题
中学生的恋情幼稚，相恋终成眷属者十分罕见，失恋几乎是中学生恋爱的必然结果，失恋对心灵的打击有时可影响人的一生，许多中学生都有像这位14岁小女生一样的心态，从单相思到难以自拔，可谓尝尽了爱情的酸甜苦辣。来自各方面的调查都显示，早恋给人带来不幸的比例极大。
一个14岁的女中学生说：“我和班上的一个男同学经常在一起，彼此有好感。他在给我的信中告诉我：他喜欢和我在一起，碍于别的同学，他不好向我说出他的想法，希望我也和他有一样的优点：想法多，学习好，见识广。每当和他在一起的时候。我心里就有一丝甜蜜蜜的感觉，特别是接到他的信，我心里老想着他，晚上睡觉，一闭上眼睛，脑海中就浮现出他的形象，常常失眠，学习成绩也下降了。昨天，妈妈问我最近几天消瘦了，我真不知道该如何说是好。
有人称这种情形为早恋。早恋已经成为了中学生，甚至已经提前至高年级小学生的普遍心理问题。心理学家调查了726名中学生的恋爱状况，结果发现，单相思，谈恋爱及失恋学生分别占学生总人数的11.43％，4.55％和2.34％。而且他们的心理健康状况不容乐观，单相思学生往往会出现情绪不稳定，烦躁，抑郁寡欢，注意力不集中，失眠，消瘦等身心症状，严重时引起心理和生理疾病。家长和老师在中学生与异性交往方面当起了警察，亮起了红灯，那么中学生究竟该不该谈恋爱呢？回答当然是否定的。
首先，中学生思想还不成熟，对人。对世界和对社会的看法还比较幼稚，处于动荡时期。今天也许两个人还很投机，几年以后就可能分道扬镳了。其次，身心发展也还不成熟。中学生可能存在一种“盲目的成熟感”。喜欢自以为是，在情感方面容易冲动，自制力较差。最重要的是，你的事业方向还远远没有确定。中学是人全面发展，求知欲最旺盛的年代，你的重心应当放在学习上。对于有的同学认为“只要两个志同道合，谈恋爱不会影响学习”的说法是不客观的事实上，当你的情感时刻被某个人牵制，你的学习不可能不分心，成绩下降是必然的。
如果你已经不幸地陷入了“早恋”的泥潭，或许是单相思，苦于不敢或不知道如何对倾慕已久的男（女）生表白心迹，或许是正处于爱情的甜蜜滋润中，或是给对方写了情书却没有回音，因此陷入失恋的苦恼中。无论如何，你都应该意识到你有必要冷静地控制一下你的感情了。下面教你几招理智地冷冻已经出现的早恋的方法。
正确对待求爱信。中学生表示朦胧爱意的最佳方式似乎就是写情书。处于青春期的少男少女对异性充满了好奇和向往。往往会抑制不住内心的冲动，将内心的爱慕和好感倾诉于笔端，通过情书来向对方传达爱意。这是一种很正常的表现。但是，这并不等于中学生可以让自己的感情无节制地任意发展。从上面的案例我们知道。早恋的滋味毕竟是苦的。因此，应该如何正确的对待求爱信呢？
最不妥当的做法是，立即给对方回信，把别人痛斥一顿；向老师打小报告。要求老师整治“求爱者”；告诉家人，让父母帮你去解决，把信的内容在全班公开，让对方感到耻辱。
试想一下，以上四种做法有什么不妥？如果你站在对方的立场想一想，给你写情书只是为了向你表示好感和爱慕之情，如果对方并没有什么“肮脏下流”的言辞或目的，那么你若采用这些做法，不但会伤害同学的自尊心，还会影响你们之间的正常友谊。这样做的结果常常是又失去了一个关心你的朋友。
那正确的做法是什么呢？最好的办法就是冷冻。所谓冷冻，就意味着对于已经或就快来到的早恋，你要明确地表示停止的态度。但前提是：尊重别人，不伤害别人的自尊心。初恋的感情，往往是纯真，诚挚的，应该保护他，引导他，而不是破坏它，决不能讽刺，挖苦，更不能粗暴地制止。然而，冷冻并不等于消灭，冷冻一方面意味着不谈恋爱的态度是坚决的，但另一方面也是为了尊重初恋，意味着将来可以有解冻的一天，如果双方条件成熟了再来做决定。具体方式有以下几种：
装作若无其事。有些男生可能是由于一时冲动给你写情书，你若是立即回信，可能还会让对方误以为你在意对方，因此可能引来更多纠葛。你如果装作什么都没发生，还是像往常一样和他来往，既不要过于疏远，不要表现出刻意回避，也不要表现出亲近和热情，一段时间后，他可能就会明白你的态度，因此而鸣金收兵了。
面对面交流。如果你装作若无其事，对方还是对你穷追不舍，百般纠缠，这时你可以与对方直接面对面地沟通，告诉对方你们可以做朋友,保持良好的友谊关系，保证你将为对方保密。也可以在交谈时趁机将情书交给对方，以表示你的坚决态度。总之，在处理情书时要慎重，要持尊重对方的态度，不要伤了和气，更不要让对方感到难堪。
请求别人帮忙。如果上述两种方法都不起作用，他仍纠缠你不放，在你的一再警告下仍如此的话，你有必要请求一个你信赖的第三者。比如同学来转达你的意思，必要时才找家长或老师，以免招致不必要的麻烦。
理智控制单相思。就像案例中的小女生一样，如果你现在正陷入对一个男孩或女孩无尽的想念，对方的一举一动都牵挂着你的神经，这种力量让你难以自拔，那么你不妨采用升华的方法。你应当用理智控制自己的感情，尽量使自己跳出感情的漩涡。培养自己强烈的事业心，告诫自己应当珍惜年少时光，好好学习，掌握一技之长，而不该沉溺在儿女情长的纠纷中。你可以去看一些伟人传记，或摘抄名人名言来鞭策自己不断地超自己的理想迈进。
自我暗示也良好的解决办法。时刻提醒自己：“还有更重要的事情等 着我去做。”“不要胡思乱想”，适当地转移你的注意力，去做一些感兴趣的事情，将精力全身心地投入进去。比如到运动场上去打球，看小说，听音乐。另外，转移你的活动空间也是必要的，尽量减少你与他（她）单独相处的机会，注意多参加集体活动，扩大自己的交际圈子，用多层次多角度的友谊来冲淡已经快将团团包围的“恋爱关系。
没有人会吃下未成熟的青果，它的余味又苦又涩。正在增长知识的中学生，最好不要感情用事，你需要理智。走进死胡同，要想走出来，那是要付出代价的，锦绣前程才向你展开。值得你去追求，值得你去体验的美好事情还很多。鸿鹄千里，是因为它有远大的志向，雄鹰搏击长空，是因为它目光的远大。今天，你该去耕耘，用你全部的时间和精力，也为了明天的收获。不要过早的把自己的追求与志向浓缩于二人世界，大好的年华不能仅仅获不成熟的感情。
几种心态。
第一，学习的心态 学习的欲望
为什么我们没有更好的学习成绩，为什么我们的进步慢，我们缺少了一种欲望，人只有在面临死亡时才可以激发强大的求生欲望，我们的学习呢？你是否有这样的欲望？
有一位年轻人，想向大哲学家苏格拉底求学。有一天，苏格拉底将他带到小河边，然后“扑通”一声，苏格拉底就跳到河里去了。年轻人一脸疑惑：难道大师要教我游泳吗？看到大师在向自己招手，年轻人也就稀里糊涂地跳进河里。没想到，当他一跳下来，苏格拉底便立即用力将他的脑袋按进水里。年轻人拼命挣扎，可刚一出水面，苏格拉底便再次用更大的力气将他的脑袋按进水里。年轻人再次挣扎，刚一出水面，还没来得及喘气，苏格拉底第三次死死地将他的脑袋按进水里„„最后，年轻人本能地用尽全身力气再次拼命挣扎出来，然后，他拼命往岸上爬。上岸后，他指着还在水里的苏格拉底问道：“你到底想干什么？”
结果，苏格拉底理都没理他，爬上岸像没事一样就走了。年轻人百思不得其解，他追上苏格拉底，诚恳地说：“大师，恕我愚昧，刚才的一切我还没明白，请您告诉我。”苏格拉底似乎觉得年轻人还有可教之处，于是，他停下脚步，回过头来，对他讲了这样一句话：“年轻人，如果你想向我学知识的话，你就必须有强烈的求知欲望，就像你有强烈的求生欲望一样。”
在心理学上，有一个叫“期望强度”的概念，意思是说一个人在实现自己期望达成的目标的过程中，面对各种付出与挑战所能承受的心理限度，或者说是其欲望的牢固程度。当我们的“期望强度”达到极至时，你的成功也就到了！
带着空杯上路
有一位学生读了万卷书，又准备行万里路。临行前，他问一位智者：“我该带什么上路？”
智者没有言语，而是拿起一个空杯子，往里面倒水，直到杯中的水溢了出来，他仍然在不停地往里倒。
学生连忙提醒智者：“已经满了。”智者这才罢手，然后递给学生一个空杯子，说：“你就带着它们上路。”
学生很诧异。智者说：“如果我们带太多的东西上路，就像那个装满水的杯子，再也容不得半点水进入，这是人生最大的悲哀。求知者的最大敌人就是自满。”
我们学习进步最大的敌人就是自满，学习永远没有尽头，从小学到初中是新的开始，从初中到高中是新的开始，从高中到大学又是新的开始，大学毕业仍旧是新的开始，每个开始，我们都需要带着属于自己的“空杯”，重新学习，记住朋友，请不要自满。
该低头时就低头
被称为美国人之父的富兰克林，年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。那时他年轻气盛，挺胸抬头迈着大步，一进门，他的头就狠狠地撞在门框上，疼得他一边不住地用手揉搓，一边看着比他的身子矮去一大截的门。出来迎接他的前辈看到他这副样子，笑笑说:“很痛吧!可是，这将是你今天访问我的最大收获。一个人要想平安无事地活在世上，就必须时刻记住:该低头时就低头。这也是我要教你的事情。”
富兰克林把这次拜访得到的教导看成是一生最大的收获，并把它列为一生的生活准则之一。富兰克林从这一准则中受益终生，后来，他功勋卓越，成为一代伟人，他在他的一次谈话中说:“这一启发帮了我的大忙。”
其实，做任何事情都是这样，有时候我们需要放低自己的身段才有更大的收获。优秀的人你所了解的不一定都是最优秀的，每个方法都有独特性，在一个班里学习一般的同学他也有自己的优点和特长，学习优秀的同学如果不能放低身段那就会错失很多学习的良机，错失很多让自己变得更好的良机。求学就是这样，三人行必有我师，没有绝对的权威，只有学习的对象，要记住我们是在求知，不是在搞膜拜，没有什么不能低头的。
学以致用
学习的目的是为了应用，不是原封不动的照搬，在小学中学大学的学习中一样是这样，任何一个题目，一个知识点它的方法是为了解决这一类问题，不是针对一道题目。我们做事情也是一样，学会了一门手艺，不仅仅是只能在你学习的地点，学习的场合做，我们要学会应用。
有一个小伙子，他在自家葡萄架下练功，可谓冬练三九，夏练三伏，练得一身硬功夫。一天，他到大街上去，看到一群流氓欺侮一个小姐，他走上前去，大喝一声：“住手！”流氓一看只有一个家伙，就拔出匕首：“我要让你白刀子进，红刀子出！”这小伙子一看场面，吓坏了，忙说：“我的功夫不在这里，要比，到我们家葡萄架下去！”
我们不要做这样的小伙子！第二，坚持的心态
下一步，多走一步，也许你就成功了！成功就在下一步，为什么我们没有获得成功，请想想你走了几步，你是否吝啬了那最后的一步?
史泰龙再试一次
电影巨星史泰龙，20几岁时十分落魄，身上只剩100美元，连房子都租不起，睡在汽车里。当时，他立志当演员，并非常自信地
去纽约的电影公司应聘。但都因相貌平平及咬字不清而遭到拒绝，当纽约所有500家电影公司都拒绝他之后，他并没有灰心，仍然保持
“过去不等于未来”的信念，从第一家电影公司开始，再度尝试，在被拒绝了1500次之后，他仍没有灰心。他创作了“洛基”的剧本，并拿着剧本四处推荐，但继续遭到嘲笑拒绝，前后一共被拒绝了1855次，在第1856次，终于遇到了一家电影公司，愿意拍摄他的剧本，但又不让他担任主角。就这样，史泰龙百折不挠，顽强地坚持下来，终成为闻名世界的超级电影巨星。
微软求职的年轻人
有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：“等你准备好了再来试吧”。
一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再来试。”就这样，这个青年先后５次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。
“再试一次，你就有可能达到成功的彼岸。”年轻人的求职经历验证了这样一条真理。是的，为什么不再试一次呢？这是一种人生态度。
也许我们的一生沼泽遍布，荆棘丛生；也许我们追求的风景总是山重水复，却不见柳暗花明；也许我们前行的步履沉重、蹒跚；也许我们需要在黑暗中摸索许久，才能寻到光明；也许我们虔诚的信念会被俗世的尘雾缠绕，不能自由翱翔；也许„„.为什么我们不可以给自己一个机会，让我们拿出勇敢者的气魄，对自己大声说一声，“让我再试一次！”？！
拒绝再试一次的机会，就拒绝了成功的机会，给别人一个机会，就是给自己一个机会。那为什么不给自己一个机会？
林肯用一生“体验失败”
1832年 竞选州议员--但落选了！
1832年 工作也丢了--想就读法学院，但进不去。
1933年 向朋友借一些钱经商，但年底就破产了，接下来他花了17年，才把债还清。
1834年 再次竞选州议员--赢了！
1835年 订婚后就快结婚了，但伊人却死了，因此他的心也碎了！
1836年 完全精神崩溃，卧病在床六个月。
1838年 争取成为州议员的发言人--没有成功。
1840年 争取成为选举人--失败了！
1843年 参加国会大选--落选了！
1846年 再次参加国会大选--这次当选了！前往华盛顿特区，表现可圈可点。
1848年 寻求国会议员连任--失败了！
1849年 想在自己的州内担任土地局长的工作--被拒绝了！
1854年 竞选美国参议员--落选了！
1856年 在党的全国代表大会上争取副总统的提名--得票不到100张。
1858年 再度竞选美国参议员--又再度落败。
1860年 当选美国总统。
林肯的一生是失败交织的一生，加入他在第一次失败，第二次失败，甚至第三次，四次失败的时候放弃，那也就不会出现美国历史上最优秀最杰出的总统了，一次次的遭遇挫折，都是给予他锻炼的机会。
请再试一次吧，坚持就是再试一次。不用想那么多，当你失败的时候请记住，再试一次。
（1）影响学习，磨灭理想。每个中学生都曾有远大的理想，宏伟的抱负，都渴望成为社会的有用人材，甚至是栋梁之材。中学阶段，正是为各方面的成长、发展奠定基础的黄金时代。这个时期的青少年充满了青春活力，精力旺盛，思想活跃，记忆力强，对于新生事物极为敏感，是学习科学知识、提高各种能力的最佳时期。因此，每个青少年都应该全力以赴 ,专心致志的刻苦学习，为将来打下坚实的基础，并努力培养和磨炼自己的意志，塑造美好的心灵，为最大限度地实现自己的人生价值，做好一切准备。如果这个时期被恋爱问题纠缠.必定分散学习精力，浪费大好时光，这无异于置一生远大前途而不顾。这种所谓的“爱情 ”, 极可能葬送了青少年的天赋、学业和前途。
（2）影响身心，有害健康。由于中学生生理和心理还没有真正成熟，一方面如果早恋，自知会受家长和社会上其他人的责备和议论，因而就要躲躲藏藏，远离人群，长此下去，影响了与同学、家人的关系。同时，他们的思想上会产生很多负担，影响心理的正常发展。有的甚至会改变性格，本来活泼、天真的学生，也可能会变得孤僻、冷淡，在心理上出现超年龄的现象。另一方面，由于中学生涉世不深、阅历不足，生活经验欠缺，对社会缺乏足够的了解，在辨别人和事、在处理人际关系时，一时感情冲动，压过理智，便草率地与异性确立了爱情关系。然而，以后伴随着心理上的变化、发展、成熟 , 才觉得“并非自己的最爱”，进而冷却或是中断彼此间的感情。这种情况，会引起青少年失望的情绪，使之消沉、甚至形成心理障碍，从而影响青少年的精神生活的健康发展。更令人堪忧的是一旦失去理智，做出越轨的事情，对恋爱双方都不利，特别是对女同学来说所造成的身心创伤是终身无法弥补的。
（3）影响他人，亵渎爱情。中学生的恋情大多是由于感情的冲动或是出于对异性的神秘感和好奇心而引起的。这种神秘感、好奇心使他们盲目地效仿成人。当强烈的好奇心和感情上的冲动构成合力时 , 十分脆弱的理智防线就会被冲垮。在这种情况下，神圣的爱就会被亵渎，它就会变成一种伤害，心理上也会留下一生的痛。正如同我们喜欢一朵花儿，因为爱她，就会产生一种占有的欲望，当把花儿从树上摘下来拽在手中，则只能促使她过早的凋零，枯萎。
常言道，爱情像花儿一样开放。爱情之花是圣洁的 , 只有到了一定年龄，正确理解她，懂得珍惜她的人，才能自然栽培并使之永远盛开。对于青少年来说 , 在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防线，拒绝接受和传播爱情的种子。
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