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《暴风雨的启示》教案
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暴风雨的启示
教学目标
知识和技能：独立学习并掌握本课的生字新词；理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理；能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。
过程与方法：以读为主，引导学生入情入境，抓住重点句提出问题，通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文章的哲理。
情感、态度与价值观：引导学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力；使学生懂得：看一种事物，不能只受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。
教学重点：了解暴风雨来之前、来之时和来之后的景物特点；理解文中含义深刻的句子，领悟本文所蕴含的哲理 教学难点：
仿照写法，练习写作。
教学准备：教师，多媒体课件；学生课前预习课文（生字新词，熟读课文）。
教学时间：2课时。教学过程：
第一课时
一、课前播放歌曲《阳光总在风雨后》
1、导入
同学们，你们见过暴风雨吗？你对暴风雨有什么印象呢？谁来说一说？（学生自由发言）
2、、老师先给大家看一段片子。（放暴风雨），看完刚才的片子，请你谈一谈刚才的片子给你带来什么样的感受。（板书课题）
3、质疑：学生根据课题自主提问。教师小结归纳：暴风雨到来时是怎样的一种情境？暴风雨给我们带来了什么样的启示？今天，意大利作家弗拉里斯为我们带来一篇语言优美、描写生动、寓意深刻的著名散文《暴风雨》。
二、检查预习，扫除学习障碍。
1、学生两分钟巩固自学的生字，学习委员组织听写文中带生字的词语，组长组织批阅，纠错。
2、学生先交流自学会的词语及不会理解的词语，小组内相互取长补短，把确实弄不懂的词语勾画出来，师生共同解决。
3、用指名读、分组读、男女生轮流读等方式检查学生的预读情况。
三、初读课文，了解大意1学生自由读课文，读通读顺。
2课文是按什么顺序来写的？分别写了哪些内容？
引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序，理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。
3按课文顺序，用连接段意的方法归纳文章的主要内容。
四、自主学习，独立感悟
1、教师提示学生按自己的意愿再读课文，主要了解这一场暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的景物特点。读后交流：你读懂了什么？有什么收获？交流要点：让学生各抒己见，教师相机引导、梳理、归纳并板书要点。
2、说说课文中你最喜欢的部分。
五、下集精彩预告
（1）分享读后收获
（2）展示最喜欢的部分
六、作业
仿照本课写法，写一处自然景色
板书设计：
暴风雨的启示
雨前：电闪雷鸣，使人恐惧
雨中：激动人心，惊心动魄
雨后：江山似锦，风景如画
启示：点明中心，整体和谐
17 暴风雨的启示（第二课时）城关三小 郭瑞歌教学目标：(1)理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。(2)有感情地朗......
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