暴风雨启示 教学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“暴风雨的启示教案”。
《暴风雨启示》教学设计
一、设计理念：
整节课的设计，运用了“导、学、议、练”教学模式。以教师为主导，学生为主体，充分培养学生的创造能力、思维能力，并且在教学中，充分利用各种教学手段来激发学生学习的兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
二、教学目标：
1、知识技能
（1）、用自己喜欢方式独立学会本课生字词。
（2）、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后景物特点。能一些重点句子体会文章里蕴涵着哲理。
（3）、能有感情地朗读课文，把自己喜欢部分背诵下来。
2、情感、态度价值观
（1）、感受美，欣赏美，培养学生审美能力。
（2）、使学生懂得：人们不能只看到事物一个方面忽视了大自然整体那无伦比和谐美。
三、教学重点、难点：
（1）、重点：感受语言文字美，联系上下文和生活实际理解文中蕴涵哲理。
(2)、难点：能用这些富有哲理话来指导自己行为，做一个有积极人生态度人。
四、教学准备：
师生共同收集相关资料和图片、视频。
五、课时安排：
这篇课文打算用2课时讲完，这是第二课时教学设想。
六、教学流程：
(一)、美图入手，激发兴趣
首先出示暴风雨去之后的美景图片，让学生欣赏，体会雨过天晴德美。然后出示出示学习目标，学生齐读目标，明确本节课的学习要求。
（二）、入境悟情，情景交融
1、有感情的朗读课文7-10自然段，思考下列问题：
（1）说一说，这部分描绘了暴风雨去之后的那些景物？用“——”标出并说说这些景物有什么特点？
（2）画一画，用“﹏”线画出作者观后的感叹。
（3）想一想，读了课文，你联想到什么呢？你体会到作者怎么样的情感？（去之后 ：风景如画、绮丽华美）
（学生以小组为单位交流，师巡回指导。）
2、学习1-6自然段，体会暴风雨来之前和来之时的另一种美。学生自学后，小组讨论，然后以小组为单位汇报，同时随机板书： 来之前 ：电闪雷鸣（使人恐惧）来之时 ：狂风暴雨（狂暴猛烈)
（三）、小结：在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨过后的黎明、碧空、朝阳、小鸟、花草、露珠是一派绚丽多姿的美，而暴风雨来之前、来之时的闪电、霹雳、暴雨是一种惊心动魄的美。作者看到这些悟出了什么样的哲理呢？下面我们接着学习文章的内容：
1、自由读课文11、12自然段，思考下列问题：
（1）读一读，找出作者悟出的哲理，有感情地读一读。（2）议一议，结合课文内容说说你对这两句话的理解。（3）悟一悟，联系生活实际，举例说说自己的理解。（学生自由讨论，师巡回指导）
2、检查自学
指名让学生回答问题，同时随机板书：整体和谐的美
七、当堂训练
想象课文描绘的景物，选择印象最深的画一画
八、板书设计
暴风雨的启示
来之前 ：电闪雷鸣（使人恐惧）来之时 ：狂风暴雨（狂暴猛烈)去之后 ：风景如画（绮丽华美）。
整体和谐的美
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