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第二课堂，让语文教学生机无限
朱崇文
山东省章丘市官庄乡中心中学
邮编：250217 电话：***
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第二课堂，让语文教学生机无限
一、课题研究的意义
1、探索课堂教学资源和课外学习资源的合理配置。课堂教学在学生的学习活动中占主导地位，语文第二课堂是语文课堂教学的继续与延伸，与课堂教学相互配合、相互补充。所以，要协调好语文课堂教学和第二课堂的关系，合理组织语文课外学习活动，将课堂引向课外，让课外充实课堂，一定会收到良好的功效。
2、引导学生树立“终身学习”的观念。树立“终身学习”的观念，在语文课外学习活动中自由探索，自主发现，是学生个人发展的需要，也是社会发展的需要，只有不断地更新知识才能跟上时代前进的脚步。
3、开辟语文第二课堂，给学生创造一个展示自我的舞台，一个合作交流的机会，在潜移默化中改变原有的学习方式，形成团结合作、优势互补的学习氛围，让学生在互相交流的过程中共享成功的欢乐。
4、感受中华民族优秀的传统文化，激发热爱祖国的情感，在祖国深厚的文化土壤中汲取精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者。
二、课题研究要实现的目标
1、从全面提高学生的语文素养、提升学生的思想道德素质和科学文化素质的目标出发，不断发现并大力开发语文课程资源，讲究资源的合理投入，努力拓展语文学习的领域。
2、探索开辟语文第二课堂的方式和方法，建立崭新的教和学的模式，从理论和实践两个层面阐述并实现“语文学习的外延等于社会生活的外延”这一理念。
3、贯彻以学生为主体的教学原则，充分调动学生的积极性和主动性，注重培养他们的创新精神和创新意识，提高语文素养与文化品味。
4、新的课程，新的理念，课题研究将促使我们的语文教师对自己的学习方式和教学方法进行反思，更自觉地更新教学观念，打破传统的教学模式，以新的姿态、新的面貌来迎接新的挑战。
三、课题研究活动应遵循的原则
1、注重自主性，充分发挥学生自身的潜能。现代社会以人为本，注重学生的个性张扬和积极性、创造性的发挥，开辟语文第二课堂就要充分调动各个层次学生的积极性，挖掘每个学生的优势和潜能。
2、注重实践性。语文就是生活，培养学生的语文能力，离不开语文实践。因此，课题研究的重要任务就是通过丰富多彩的语文实践活动，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，使学生在广阔的语文实践活动中丰富知识，提高能力。
3.注重趣味性。开辟语文第二课堂，应针对学生的认知心理，有效呵护学生的好奇心，注重引导学生不拘泥于课本所学，不断激发他们的探究兴趣，鼓励学生求新求异思维的发展。
4.注重多样性。开辟语文第二课堂，应该努力在各种各样的活动中培养学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，让学生明白语文真正是一个施展才华和体验人生的大舞台。
四、搞好语文第二课堂要注意的几个问题：
1.不能以课外学习代替课堂上的语文训练。课外学习只能起辅助作用，要引导学生理解课文，扎扎实实地进行语言文字训练。开辟语文第二课堂必须建立在用好教材的基础上，不能喧宾夺主。
2.开辟语文第二课堂要把握好时机，找准向课外延伸的切入点，使课内与课外自然衔接，相得益彰。
3.开展课外学习活动要适度。语文第二课堂并不是越多越好，要合理，要有度。如果我们对课外延伸这个环节处理不当，反而会增加学生的负担，降低学生学习语文的兴趣。
4、开展课外学习活动要真正落到实处，不能搞形式，不能虎头蛇尾。要对学生进行一些学习方法的具体指导。
五、开展扎实而有效的课题研究活动
努力建设开放而有活力的语文课程是《语文课程标准》的基本理论之一。根据这一理念，我们开展了一系列语文课外学习活动，给学生创造了语文实践的环境，取得了良好的功效。
1、举办语文学习沙龙
每月举办一次语文学习沙龙，交流读书心得。全班同学首先分组交换读书笔记、交流心得体会，然后每组选出1－2名同学在全班交流。为了促使大家相互学习，共同受益，我们在交流会上设立专题，引导学生积极发表自己的见解。通过讨论，激发了学生学习语文的兴趣，对阅读的书目也有了更加深入的了解。
2、开展“寻访家乡传统文化”的实践活动
引导学生调查家乡特有的节日传统习俗，了解节日的由来和文化渊源； 组织学生开展考察活动，考察家乡的名胜古迹，寻访家乡的历史名人。
组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。可以编写《民间故事集》、《名人故事》等小册子，可以为家乡群众策划一次文化艺术表演活动，也可以引导学生为家乡的发展献计献策。通过学习和弘扬本土文化，培养了学生的爱国之情和爱乡之感。
3、表演课本剧
指导学生表演课文剧，既可以加深学生对课文内容的理解，也可以温故知新，引导发表自己的见解和创意，更充分地利用课外学习的资源。我在讲授《我的叔叔于勒》一文时，就采取了读、写、演三位一体的教学方法，进行了一次尝试，指导学生编排课文剧，为学生搭建起了真正开放交流的平台，让学生在交流、碰撞中沟通，促进了学生的自主发展，学会了自主、合作、探究的学习方式，收到了事半功倍的效果。
4、跟流行歌曲学诗词
开展这样的活动，学生肯定会兴趣大增，比老师单纯的讲解、赏析更具诱惑力。它既符合学生喜爱流行歌曲的心态，又有利于老师引导学生欣赏我国的古代诗词，感受通俗文化与传统文化的融合。老师还可以依据学生不同的年龄层次进行递进式的活动设计：搜集相关的流行歌曲，搜集诗人的有关资料和诗歌创作背景，理解诗歌表达的思想感情，评析乐曲的节奏、韵律，对流行歌曲与古代诗词相结合的现象谈个人见解，褒贬自定。
5、请你当一名小记者
召开校运会的时候，我抓住这一机会，要求学生当一名小记者，拿起相机和笔记，做一次图文并茂的系列报道。在开展活动之前，我给学生介绍了老师的设想，让他们根据自己的能力和喜好选择一个项目，然后几名同学组成小组共同完成。作品中的摄影和文字既允许学生用最原始的笔、纸来完成，也可以利用多媒体手段把图片、文字、声音融为一体。学生们正为完成自己的作品而努力，无论成功还是失败，同学们都享受到了创作的乐趣。
6、组织办手抄报活动
以“我爱文学”为主题，分小组合作编辑一份文学手抄报。首先给小手抄报起个有文学色彩的名字，如“火花” “文学少年”
“萌芽”
“新视窗”等。要多动脑筋，设计“我与名著” “名家简介” “文学新星”等多样化的栏目。文章篇幅要短小，感情要真挚。编辑时可请语文老师帮助审稿，请美术老师指导设计版面，请英语老师写一段“英语小幽默”，请数学老师提供趣味数学故事。然后在班里交流，并评选出最佳文学手抄报和最佳编辑。在这一语文实践活动中，同学们体验了合作与分享的快乐，更收获了成功的喜悦。
7、结合课文搞活动
例如，学习《狼》这一课时，可以发动学生搜集有关狼的生物特性、生态平衡常识和关于狼的谚语、传说等文化知识，形成系列专题活动。一篇短小的课本，因活动设计巧妙，就让学生所学知识变得异彩纷呈，而且这样的活动内容带有探讨研究特色，对开拓学生的视野，活跃学生的思维也非常有好处。
六、课题研究取得的成果
经过四年的深入研究，我们深深体会到了课题研究的艰辛，更体会到了课题研究带来的无穷乐趣，它拓宽了语文学习的领域，提高了学生学习语文的兴趣，为语文教学注入了活水。
1、开辟语文第二课堂对语文课程资源的合理配置进行了有效的探索，学生的学习活动不再只是局限于课堂教学，而是延伸到了课堂之外的学习和生活之中，视野更加开阔。
2、学生的学习方式有了较大程度的改变。课外学习活动中，学生始终处于一种主动探究的状态之中，不再只是学习的被动接受者，具有了高度的自主性、主体性和能动性，学生角色从被动转变为主动，成了学习的主人，发展的主体。
3、开辟语文第二课堂，学生积极地带着各自的问题与客观世界对话，创新精神和探索能力有了明显提高。并且，许多课外活动都是以小组合作的形式完成的，学生要想获得成功，必须不断地和同伴进行交流、磨合，培养了学生的合作精神，提高了团体协作能力。
4、课题组老师的教学观念得到了根本的转变。通过课题研究，老师们自觉地走出了“一支粉笔一本书”的旧有教学模式，对语文程资源的开发和配置形成了更为全面、更为深入的认识，对“语文学习的外延等于社会生活的外延”也有了自己独到的见解。
结束语：
语文是我们的母语，现实生活中有取之不尽、用之不竭的语文资源。我们要建立起开放式的语文教学理念，努力拓宽语文学习的渠道，把书本学习同实践活动结合起来，使学生在参加语文实践活动的过程中逐步掌握语文规律，提高语文素质。
四年的课题研究时间并不算长，但我们已从中感受到了课题研究对语文教学的巨大推动作用，同时也感受到此项课题还有十分广阔的研究领域和巨大研究潜力。只要我们扎扎实实地把这项课题研究搞下去，为语文教学带来的成效也将是惊人的。
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