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新形势下大学生思想政治教育实效性的探索与实践
【摘要】随着国际国内形势的不断变化，我国的教育事业也不断深入发展；高校大学生教育是教育事业的重要内容，在新形势下也凸显出新的迹象。本文重点研究了新形势下大学生思想政治教育的实效性问题，本文首先肯定的认为实效性是大学生思想政治教育的根本取向，然后根据新新形势分析了当前影响其实效性主要问题，最后就相应的因素提出相应的对策和建议。本文认为应当从大力加大日常教育管理入手，以增强大学生思想政治教育的实效性。
关键词 新形势 大学生 思想政治教育 影响因素 建议
国际国内形势的不断变化、我国改革开放事业的深入发展、高校环境日益多样和复杂，都对大学生的价值取向产生了直接的影响，他们思想活动的独立性、选择性、多样性和差异性也不断增强。根据大学生思想变化和行为活动的新特点，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新载体、新机制，着力增强大学生思想政治教育的针对性和实效性，便成为高校大学生思想政治教育面临的一个历永弥新的重大课题。
一、实效性是大学生思想政治教育的根本价值取向
1.实效性是检验大学生思想政治教育得失的实践标准。
实践的观点是马克思主义认识论之第一的和基本的观点，是从事各项工作、当然也是我们从事大学生思想政治教育工作必须始终重视和坚持的第一的和基本的观点。它不仅有普遍性意义，而且有直接现实性意义。它昭示我们，在大学生思想政治教育工作中，我们的思想观念、预期目标、制度机制、方法措施是否符合客观（具有真理性）和是否有效（判定其价值），不能凭主观感觉和良好意愿，也不能只停留于必要的理论分析和逻辑证明，只能用实践的过程和实际的效果来检验，以利于在新的实践中发扬正确的部分，纠正失误的部分，加强不足的部分。
2.实效性是坚持“以人为本”大学生思想政治教育科学理念的内在要求。
“以人为本”作为一种价值取向，其根本所在就是以人为尊、以人为重、以人为先。作为一种育人理念，是大学生思想政治教育实践的前提和基础。坚持这个科学理念，在思想政治教育的理念上，就要从视学生为思想政治教育的被动者转变为视学生为思想政治教育的主动者，从视学生为思想政治教育的客体转变为视为学生为思想政治教育的主体，把提高学生的主体性作为一切教育管理活动的基本原则。
3.实效性是永葆大学生思想政治教育生机活力的动力源泉。
高校思想政治教育的最终目的是培养和造就德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。“培养什么人”、“如何培养人”，是我国高等教育必须解决好的根本问题。思想政治教育的实效性是指思想政治教育活动产生与出现正向结果的效能属性，主要表现为思想政治教育活动在实现既定的教育目标上的程度，以及受教育者思想行为的变化符合教育者主观要求的真实度，并在实践中是经得起检验的教育效果。这种“教育效果”源于充满生机和活力的思想政治教育。这就需要思想政治教育工作不断更新观念，不断拓宽途径，不断完善机制，不断增强实效，使思想政治教育真正做到“有为有位”。
二、当前大学生思想政治教育实效性薄弱的主要因素
1.当前大学生中出现的许多新情况、新问题，对提高大学生思想政治教育实效性增加了难度，提出了挑战。
总体上说，当前大学生的思想呈现出健康发展的良好态势。但我们也清醒地认识到，当前大学生思想政治教育面临着许多新情况、新问题和新挑战。学生思想状况存在一些难如人意的问题。西方敌对势力的“分化”、“西化”，使一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲；随着社会生活发生的一系列复杂而又深刻的变化，社会生活中各方面的关系和利益都面临新的调整和重组，意识形态领域也出现了许多新情况、新问题，大学生思想同样受到较大的影响和冲击；而且经近年来独生子女现象普遍，独生子女所具有的优良家庭条件、开放的思想等虽然为他们的学习生活带来了巨大好处，但是独生子女普遍追求个性、性格娇惯等都给高校的教学带来了困难。在这种情况下，高校思想政治教育工作者必须立足实际，站在历史的高度和现实的角度去观察问题，解决问题，必须针对新形势下大学生中出现新情况、新特点、新问题，研究工作新载体，创新工作新方法，使工作有效地落到实处、取得成效。
2.目前大学生思想政治教育工作中存在的不足影响了教育的实效性。
当前，高校的思想政治教育工作仍然存在一些薄弱环节，主要表现在：“以人为本”的教育思想观念并未在高校砸下深根；教育整体上的系统性、层次性、连续性不够；教育层次划分上缺乏针对性、科学性，忽视大学生的成长规律和性格差异；教育内容与大学生成长需要不相适应,教学内容与实际运用及运用所需脱节；教育方法单一，未能与大学生思想实际一致；师资队伍上，教师级辅导员的教学水平难以达到新形式对大学生能力需求的层次；教学机制失效，缺乏规范化运作和切实执行。
三、加强日常教育管理，着力增强大学生思想政治教育实效性
1.以分层次实施为切入点，加强大学生日常教育管理
高等学校所制定的学生教育管理的计划、规划，出台学生教育管理的一系列举措，如果其能够适应学生的思想特点、行为规律，贴近学生、贴近生活、贴近实际，那么就必然会在教育管理的过程中，为广大学生所认同、所接受、所配合，就必然会指导学校学生教育管理工作健康发展，也必然会收到教育管理的实效。为了推进大学生全程化教育管理，改善目前大学生日常教育管理薄弱的状况，进一步实现大学生教育管理系统化、规范化、科学化，高校在教育管理计划和规划的事实上应当以分层实施为切入点，即教育管理规划应当以学生实际接受能力水平、教师授课水平、学校综合教学资源水平等为基本依据，根据各个不同水平层面的客观需要进行实施。
2.重视队伍建设，营造政策环境，为不断增强教育工作实效性提供组织保证
每一个思想政治工作者和由他们所组成的队伍其个体和整体素质高，是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的基本前提和重要基础，否则讲增强教育实效性就失去了组织保证。近年来，我们在加强队伍建设，提高队伍整体素质在增强教育工作实效性方面发挥了重要的组织保证作用。
辅导员队伍建设的进一步加强，考核机制、选聘机制、日常管理机制的创新构建和有效运转，都使辅导员工作逐步走上了制度化、规范化、科学化轨道，有效地调动了辅导员工作的积极性和提高自身素质的能动性，使全校大学生思想政治教育工作呈现了一派生机勃勃的新局面，从而也派生出良好的教育实效性。
3．教育管理与解决实际问题相组合，使学生在实际问题得到解决中受到教育、感化和激励
（１）立足家庭经济困难学生的实际问题，在做好解困助学及励志成才工作中使学生受到教育和激励。在大学教育中，由于与大学之前的教育相比，学杂费、生活费、交通、通信等方面的费用都大大超过中学教育支出，对于一些家庭贫困生来说是大学阶段的主要经济压力。大学教育管理中立足于贫困生，通过设立奖学金、助学金、勤工助学、绿色通道入学等方式帮助其完成学业不仅是增强大学教育实效性的途径，也是大学教育“以人为本”的理念的体现。
（２）建立“学校、学院、班级、宿舍”四位一体的心理辅导与服务网络体系。学生入学后，就会由学校统一安排在固定的宿舍、班级、学院，在大学学习的过程中由于集体学习、活动等需要而使学生产生集体价值认同感。在这个过程中，从学校、学院到班级、宿舍，对学生开展政治思想教育、心理辅导、学术交流等都具有良好效果；再加之，如今网络通信技术的发达，在这些大大小小的集体通过网络建立一套沟通与服务体系，能够为学生解决生活、学习、心理等问题提供良好的平台。
（３）针对全校“学习困难”学生的实际，开展了“不让一名学生掉队”帮学活动。目
１前，学校针对受学业警告的学生，大力开展以“帮学小课堂”为主要措施的帮学、助学活动。
各学院认真、全面地掌握受学业警告学生的生活、学习情况，分析其受学业警告的主要原因，采取多种形式面向全院招聘帮学辅导员和授课教师，规定帮学辅导员要制定详细的授课计划和教学方案。各学院充分利用会议室、教研室、实验室、电教室、资料室等地点，开设“帮学小课堂”，开展帮学活动。
（4）立足学生就业难的现实，积极开展全程就业辅导和职业生涯教育。就业是大学生活中最受关注的重大问题，也是开展思想政治教育的一个重要载体，做好这项工作的潜在教育效益特别显著。因此，将学生就业指导和职业生涯规划教育工作列入《教学大纲》中，贯穿于学生日常思想政治教育与管理之中，贯穿于四年教育的全过程，贯穿于各项教育活动载体中，具有时代发展的必然性。
4．让“红色文化”占领校园文化主阵地，引导和影响广大学生健康成长
（１）不断加强理想信念、爱国主义、民族团结、思想道德教育，在主旋律文化建设上下功夫。精心设计教育载体，不断加强宣传和建设工作，让“红色文化”成为校园的主旋律文化，有效地占领社会实践、校园文化、各类宣传渠道等主阵地，以生动活泼的形式走入学生的各类文化生活。多年来，我校开展的“大学生理论与实践”、“思想草原”、“青春赞歌”、“师魂颂”、“永远跟党走”、“民族团结赞” 等文化活动，在广大学生中不断传承，发扬光大，形成了具有学校特色的传统红色文化。正是在这种红色文化的影响和熏陶下，广大学生的思想道德素质不断提高，整体精神风貌和道德风尚优良，涌现出了以12·14英雄群体、英雄郝龙彪和“光明天使”李莹、以接力棒的形式十几年如一日的照顾残疾人叶晓雯的农学院志愿者服务队等为代表的感人至深的优秀大学生事迹。
（２）加强典型示范教育，注重用身边的事教育身边的人，以榜样的力量示范、带动广大同学。典型的例子如，通过整理了近年来优秀班主任的先进事迹，编辑编成“优秀班主任手记”等，作为班主任培训读本;整理大学生中涌现出的先进事迹，编辑成“学生园地”等，作为大学生思想品德教育读本；整理编辑“家庭经济困难学生受助感言”，作为贫困生自强不息、精彩人生教育读本。这些材料在辅导员、班主任工作指导和学生教育中都可以发挥很好的示范作用，为大学生良好品德的形成提供了丰富的精神食粮。
参考文献
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