冬阳童年骆驼队余筱琴由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“冬阳童年骆驼队答案”。
6．冬阳·童年·骆驼队
卖鱼桥小学教育集团湖墅校区
余筱琴
【设计理念】
《东阳·童年·骆驼队》一文是台湾著名女作家林海音的小说《城南旧事》的序言。作者以朴实、纯真的笔调，追忆了自己童年视角中的几个生活片断，表达了对童年生活的深深怀念之情。
课文中所攫取的几个童年生活片断——学骆驼咀嚼、驼铃的遐想、骆驼脱皮毛、追问骆驼队，作者观察细致，叙写生动，充满情趣与童趣，读来回味无穷。因此在教学设计中根据第三学段的“阅读目标”：“能体会词句的含义、感情色彩和表达效果，初步领悟基本的表达方法”，结合课文围绕骆驼队，描写了几个童年生活的镜头，表达了对童年的眷念与怀念的特点，在阅读全文、大体理清思路的基础上，抓住印象最深的场景描写，来读、思、议，感受童真童趣，体会作者对童年的眷念之情，同时领悟这种感情作者是怎样表达出来的，在熟读的基础上，积累这些看似平淡却包含浓情的语言。【学习目标】
1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，初步体会作者对童年生活的怀念之情。
3.认识生字新词。
【教学重难点】能通过重点词句的理解，想象课文描写的童年生活画面，初步体会作者对童年生活的怀念之情。
【课前准备】 多媒体课件。【板书设计】 卸
嚼
寞
袄
袍
我看骆驼咀嚼 教学过程：
一、课前导入：
1、出示： 童年 齐读。点击：
童年像
。指名回答。
2、师过渡：
童年像一首歌，童年像一幅画。音乐起 出示：（指名读——走过去直接叫学生站起来读即可。）童年是纯真、难忘的岁月
童年，每天都在编织美丽的故事 一只昆虫 一个玩具 一次发现 一场争执
看起来微不足道
却饱含着我们的快乐 饱含着我们的梦想 饱含着我们的追求
3、童年是那么美好，无数作家、诗人都用自己的笔书写了自己难忘的童年。台湾女作家林海音就写了一本书（出示）《城南旧事》
——台湾
林海音
这本书写的是80多年前的事了，那时林海音还只是一个七八岁的小姑娘。今天，我们学习的就是这本书的序言。点击揭题：
冬阳·童年·骆驼队 齐读。
二、初读课文：
我们翻开语文书26页，请大家认真读课文，把字音读正确，把句子读通顺，好好地感受一些林海音的童年。
1、生自读，师巡回。
2、同学们读得很认真，相信大家一定看到了很多难忘的画面，让我们一起来读读这些句子： 出示：
人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子。指名读。正音。
这个“卸”字很容易写错，让我们一起来写一下，注意它的笔顺： 师板演，生书空。
这个“嚼”字的右半边我们也需要仔细观察，师板演，生书空。
再看这句话，点击出示：
一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。
指名读。正音。齐读。
注意这个“寞”字，（用红笔标出宝盖头）人寂寞的时候，好像就被一个盖子盖住了，谁都看不见你。
出示：太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！指名读。正音。
这里有两个生字，你会怎么记？指名回答。
出示：
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。指名读。
作者觉得自己在童年里做了很多傻事，这个傻字，我们书写时要注意： 师板演，生书空
三、交流初读感受，引入细读。
1、刚才的这些句子同学们学习得非常好。读了这篇文章，你有什么感受？ 指名说。
2、童年是那么美好，我是那么留恋童年，所以，作者用文字留下了一幅幅难忘的画面，让我们细细地品读文章，欣赏这些画面。
3、请你用心读1-4自然段，想想，这里描写的是什么画面。
4、生读，师巡视。
5、交流：
你看到了怎样的画面？ 指名回答。
板书：我看骆驼咀嚼
6、骆驼咀嚼的样子是怎样的？划出有关语句。
7、交流： 指名回答：（课件出示）
我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。指名读（2人左右，点评）
读着这样的文字，我们仿佛看到了那群沉默安静的骆驼。读着这样的文字，你觉得小小的我是怎样看的？ 出示：
我 地看骆驼咀嚼的样子。生思考，指名回答。
（仔细地看，哪里看出？——请生说理由——是呀，我是看得多么仔细，连大鼻孔里冒出的热气都看得清清楚楚。）
（认真地看，哪里看出？——请生说理由——是的，我看得那么认真，自己的牙齿也动起来。）
（投入地看，出神地看，——请生说理由——是的，我看得那么认真，自己的牙齿也动起来。）
8、出示图片（文章中）你看，小小的我站在高大的骆驼面前，看得入神了，看得呆了，请你仔细观察图片，猜测一下，那时，小小的我心里在想些什么呢？ 指名回答。
（很惊奇——读出你的惊奇）（很佩服——读出你的佩服）
9、让我们一起再读这段话，再仔细看看安静的骆驼，看看那时天真可爱的我。齐读。
10、骆驼的安静、沉稳给童年的我留下了深刻的印象，所以，作者这样写道： 出示：老师教会我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。齐读。你明白了什么？ 指名回答。
四、我记下了骆驼的样子，也记下了骆驼带给自己的启迪。我看到了骆驼的样子，还听到了打头儿的那一匹骆驼，长脖子底下系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响声。
小小的我不禁问：为什么要系一个铃铛？
1、请你读读文章5-9自然段，划出这个问题的答案。
2、交流：
为什么要系一个铃铛？
交流：对于这个问题，爸爸的回答是： 出示：
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
3、我的回答是：出示：
不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。指名读。
想象一下小小的我说这番话时的神态吧，小小的我，那时肯定是—— 指名说。
（一本正经的、认真的、严肃的„„）
4、我的想法和大人的想法有太多的不同，让我们一起读读我的回答。齐读。
5、小小的我，觉得骆驼太辛苦了，觉得拉骆驼的人，太寂寞了，所以，那铛、铛、铛的铃声，是给辛苦的骆驼以安慰，给拉骆驼的人增加情趣，我的回答也许有些幼稚，但我们也能从中感受到小小的我的心灵是—— 指名回答。
6、的确，童年的我幼稚，童年的我天真，童年的我又是那么善良无邪，难怪我的爸爸想了想，也笑了，他说：“也许，你的想法更美些。” 让我们一起记住这美好而又美妙的童年的回答。再次齐读。（配乐）
五、小结：
童年是纯真、难忘的岁月 骆驼咀嚼的样子
骆驼脖子上挂着的铃铛 都让我惊讶
都让我不停地追问 因为
童年的心灵无拘无束的呀
下节课，我们继续领略林海音的童年生活，去感受她的童年的快乐。
六、作业：
1、作业本。
2、摘抄句子。描写骆驼的样子
3、观察课文插图，写一段话，可以用上文中的语句。
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