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《清平乐·村居》教学设计
学情分析
五年级的学生虽然具备了一定的阅读理解能力，但生活阅历较浅，知识积累还不丰厚，因而不容易理解这首词的意境，体会作者的情感脉络还存在一定的难度.教学目标
1．学会本课生字新词，能字正腔圆、有板有眼地诵读《清平乐 村居》，进一步感受词的抒情韵律。
2．能通过看插图、联系句子、结合生活实际等方法理解这首词的意思。
3．通过想象、情境诵读、吟唱，感悟田园生活的意境，体会作者对乡村生活的热爱及向往。重点难点
在想象、情境诵读中，感悟词的意境，体会作者的情感。教学过程
第一学时
教学活动
（一）导入
今天我们继续学习第五课古诗词三首。板书题目：清平乐 村居
（二）解题，认识词和词牌
（三）了解作者辛弃疾及写作背景
（四）读准《清平乐村居》 1.指读课文，把握学生读词情况 2.指导学习生字“醉、媪、锄、剥” 3.指导学习词语“亡赖”及“莲蓬”的发音 4.再读课文，做到：有节奏、有停顿、平仄到位。
（五）读懂《清平乐 村居》
1.默读全词，看插图和书下注释，想想这首词大概讲了怎样的意思。
2.学生用自己的话说说词意，互相补充。
3.词读到这里，你们觉得词人当时的心情怎么样？用词语概括，用书中的一个字概括。
（六）读美《清平乐 村居》
.围绕“喜”字，体会词的内容，展开想象，读出词情。1预设：
环境——这是怎样的茅屋 学生想象乡村环境的优美 体会词人对平静生活的渴望
翁媪——他们会聊些什么 学生表演对话体会翁媪生活的幸福 大儿——体会大儿的勤劳 中儿——体会中儿的懂事
小儿——抓住“卧”想象他剥莲蓬的样子，体会小儿的顽皮；回忆描写儿童的古诗句体会辛弃疾对小儿的喜爱。
2.体会词人对乡村生活的热爱及向往，教师引读全词 3.学生配乐美读全词(七)吟唱《清平乐 村居》
学生配乐歌唱全词
（八）总结升华
宋词太有魅力了，感谢古人留给我们这灿烂的文化，感谢辛弃疾的这首《清平乐 村居》。
《清平乐·村居》教学设计1 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶3、理解这首词的意思，......
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