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一年级上期语文教师培训材料
尊敬的各位领导，老师： 大家好！
此时的我坐在这里，既感到惶恐，又感到紧张，惶恐是我在教学中并没有取得什么突出的成绩，紧张的是在坐的领导和老师都是教学的行家里手，我的发言无疑是班门弄斧。现在我就把自己在部编教材语文一年级上册教学时的一些经验与大家分享，希望能给予在座的同仁们一点帮助。
一、准备充分有条理
一年级的语文老师们多数既是语文老师，又是班主任。那么，我们做好准备了吗？ 首先是心理上的准备，调整好心态，从今天起准备好，用爱心，耐心，责任心和包容心为孩子们的成长之路护航。
其次是行动上的准备。
1.班级文化建设：布置好班级教室的环境，建好图书角，设计好班级名片（班级昵称、口号、班规、班歌），让教室变得温馨，让教室既有家的感觉，又充满浓浓的学习氛围。
2.提前思考准备学生常规训练的内容，如顺口溜，儿歌，口令等。
3.早早地训练学生排队。提醒孩子穿好校服，精神地参加开学典礼。训练孩子们在升旗仪式时行注目礼。仪式结束后给孩子们合影留念，让孩子们有仪式感，为自己成为一年级的小学生而感到骄傲和自豪。
统筹安排，将自己每天的工作内容罗列出来，提醒自己，争取轻松面对。
二、校园环境我熟悉
孩子正式入学之后，要帮助他们熟悉校园环境。
要带领学生对校园、校舍进行参观。每到一个地方，都要给他们说明这是什么地方，做什么用的，进出时要注意什么。如果校园大，可分几次熟悉，不必一次走遍。可先给他们介绍本班教室、活动场地。男女厕所、老师办公室等。有的地方不能去，有的东西不能动，都要告诉他们不能去、不能动的理由，使刚入校的儿童懂得一些校园生活常规。
三、良好习惯伴终生
一年级新生需要逐步形成的习惯有：
（一）良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我们要求学生必须做到：
1.课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一按从大到小的顺序放在桌面的左上方，1支铅笔笔尖向前紧靠书本，橡皮放在铅笔旁边。文具盒竖放在抽屉里书包的右边。
2.候课：上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，值日生提示“静息”，每个学生伏在课桌上头一律朝右“静息”，等待老师上课。一年级上期语文教师培训材料
3.铃声响后：
上课铃声响起：教师走进教室，值日生喊：“起立”，全体学生向左向右跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由值日生喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。
4.坐姿、学会倾听：左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考。要发言先举手，得到同意后，才能发表自己的观点。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。
5.举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
6.读书：读书时，书本平放在桌面上，左手压住书本，右手伸出食指指字。（双手拿书，书向外自然倾斜，与桌面成135度角。）站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。
7.语言表达：（1）能说完整的话。
（2）自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。学会用“为什么„„”“我有一个问题：„„”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）„„”；“我是这样想的„„”“我体会到„„”，“我还认为„„”；“我有不同意见„„”；“我补充„„”；“我们小组的意见是„„”等句式。
8.握笔姿势：拇指食指捏住笔，中指抵住笔杆底。余下两指紧相依，指离笔尖一寸余。笔杆向后躺着，笔尖向前斜着，笔杆与练习本平面呈60度夹角。
9.写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
（二）良好的行为习惯。
1．要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。2．上下楼梯靠右走，站队做到快、静、齐。
3．会使用礼貌用语，如：早上好，请，谢谢，对不起，见到师长主动问好。4．爱护校园环境，积极完成值日任务，随手捡垃圾、整桌椅，不损害花草树木。5．拾到东西主动交给老师，爱护公物。
（三）用儿歌和口令规范行动。
儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动，因此，我们可以用一系列的儿歌规范行为。
如: ★进出楼靠右走，嘴巴闭上静悄悄，不推挤来不乱跑。★看见纸屑——忙捡起，一年级上期语文教师培训材料
别让纸屑——到处跑。★上课铃声响，快步进课堂。静息一分钟，认真把课上。★在组织教学过程中，如要让学生安静时，老师说:“小嘴巴”，学生说:“闭闭好”。★需要提醒小朋友看黑板的口令是：“小眼睛---看黑板” ★要求小朋友坐姿标准的口令是：“123---要坐端”“头正，肩平，身直，足安。”★学生随意插话时的口令是：要发言，先举手。★握笔儿歌：老大老二握成圆，指尖相对不相连，中指抵在笔杆后，老四老五往里卷。拳心要空腕用力，提笔就是来练字。★写字姿势儿歌：左手张开压住书，右手握笔摆姿势，手离笔尖有一寸，胸离桌子有一拳，眼离书本有一尺。
这些儿歌和口令让孩子们记住，到时老师或同学相互一提醒，孩子们便会自我纠正行为，效果十分理想。
部编教材一年级上册“入学教育”教材简析
一、《我上学了》单元说明
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到 “我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的**城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法;以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。
二、各课分析
《我是中国人》本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸一年级上期语文教师培训材料
传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的**城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
1.热爱祖国。简单提示世界上有很多国家，中国是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的**是中国的重要建筑标志。有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过**，有的学生甚至已经去过**，可以让这些学生说说自己的感受。
2.认识国旗。教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放**广场的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民共和国。可以引导学生说一说：我们的祖国是中华人民共和国。
3.了解民族。了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图了解中国有56个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点。在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。
教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说“我是中国人”“我们的祖国是中华人民共和国”“我们的祖国有56个民族”。
活动设计：
《我是中国人》是开学第一课的内容，一年级学生初入校园，慢慢有“集体”的概念。开始校园生活后，会参加升国旗仪式等爱国集体主义活动。通过开学第一课的活动设计，结合学生以往学前对“祖国”等概念的浅显认识，加深学生对爱国的感性认识。
1.看一看，说一说。【学生活动】
(1)可组织学生观看校内升国旗仪式。
(2)可组织学生观看**广场升国旗仪式、少数民族介绍等视频。(3)可组织学生观看奥运会中国代表队夺冠的经典视频。【教师活动】 一年级上期语文教师培训材料
教师活动前准备视频，可做适当的补充解说;学生分享说话时，教师要有说话指导，指导学生说完整词、完整句。
2.找一找，贴一贴。【学生活动】
(1)学生在家长的帮助下，读一读56个民族的名称。
(2)学生在家长的帮助下，查找自己感兴趣的民族的资料，了解一下该民族的风俗习惯。【教师活动】
可在班级板报中展示出56个民族的名称卡片以及学生搜集到的资料。3.画一画，唱一唱。【学生活动】
(1)用多彩的画笔描绘中国地图、五星红旗或**广场。
(2)学一学歌曲《我爱北京**》，唱给爸爸妈妈或者小朋友们听。【教师活动】
可在教室展示板展出学生绘画作品;组织“小小演唱会”，让学生以独唱或小合唱方式自我展示。
五、活动总结
通过本课的活动，让学生对“祖国”“我是中国人”“民族”等有基本的感性认识，初步培养学生作为一名中国小学生的自豪感。
《我是小学生》本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三五成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了。
“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。
1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。活动设计：
一年级学生初入校园，对学校以及校园生活充满好奇与兴趣，教师应在入学初期引导学生更好地认识、了解自己的学校、老师和同学们。一方面加强入学的安全、卫生、学习一年级上期语文教师培训材料
教育，另一方面充分保持学生对学校生活的热情和向往。
1.看一看，说一说。【学生活动】
(1)帮助学生制作姓名卡片，可进行交换“名片”游戏，互相自我介绍。(2)儿歌竞赛：背诵入学教育的儿歌，看谁背得又快又准确。(3)组织学生观看《开学第一课》视频。【教师活动】
教师活动前准备视频，可做适当的补充解说;建立有效的奖励机制，用记录“小红花”等形式记录学生日常言行，进行周期性总结和针对性的奖励。
2.动一动，学一学。【学生活动】
(1)小比赛：整理文具和书包，课桌摆放，比一比，看谁整理得又快又好。
(2)课堂模拟：可在教室模拟上学过马路、路上遇到陌生人、吃路边摊等生活情境，让学生说一说、演一演，进行安全和卫生教育。
【教师活动】
师在情境模拟中渗透、巩固安全和卫生常识教育。3.画一画，唱一唱。【学生活动】
(1)鼓励学生用画笔画下自己的校园，老师或同学的形象。(2)学一学歌曲《上学歌》，唱给爸爸妈妈或者同学们听。【教师活动】
可在教室展示板展出学生绘画作品;组织“小小演唱会”，让学生以独唱或小合唱方式自我展示。
通过本课的活动，让学生对学校生活的日常行为规范有基本的了解，在日后加以巩固;在活动中，保持学生对学校生活的兴趣和热情。
《我爱学语文》本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方一年级上期语文教师培训材料
并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。
这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。
由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。
我爱读书
1.(出示：书中女生读书图)看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。4.学生纠正错误的读书姿势。
5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。我爱写字
1.(出示：书中男生写字图)男生在干什么? 2.(出示：优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。
①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿势。
②学习正确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角。
③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。
3.学习《写字歌》。一年级上期语文教师培训材料
手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一尺远。(四)作业设计
用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。讲故事
故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。
1.观察插图，了解学习内容
①(出示：课文中的插图)四位学生在干什么? ②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰，你猜猜他们在讲什么故事? 2.一名学生示范讲故事。
①指名一位学生给大家讲故事，其他同学认真听故事。②讨论：这名同学为什么能把故事讲得这样棒? ③小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二故事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。
3.同桌互相讲故事。
把自己准备好的故事讲给同桌听，要求把故事说完整，声音响亮。4.故事pk赛
全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛，比比谁讲故事讲得最好。
通过本课的活动，初步激发学生对课内外阅读的兴趣。在一年级伊始，为学生建立起学校、家庭双向阅读的体制，营造良好的读书氛围，为学生的阅读生涯打下一个良好的基础。
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