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绥德县第六小学校园文化建设实施方案
一、指导思想
为了提升办学品位，走内涵发展之路，第六小学十分重视校园文化建设，在提炼学校文化主题、打造校园文化特色上反复推敲，精心设计，集思广益，结合学校实际，最终确定校园文化建设主题──石文化。
为此，学校组建了专门的领导班子，建立了校园文化建设长效机制，紧扣“文化引领，内涵发展”的校园文化建设理念，始终坚持“高起点、高品位”的原则，以“开阔视野,陶冶性情,享受快乐”为出发点，立足本校实际，打造特色校园文化；大力开发地方资源，彰显人文魅力，力争达到内容与形式的和谐统一，真正实现气息浓厚的校园文化氛围，实现文化建设与内涵发展的同步并进。
二、建设目标
校园文化建设的目标是确立正确的文化价值观，用文化唤醒和激发学生的生命意识，改变传统精神文化建设单一的路径，关注并丰富学生的物质和精神体验，着力发掘文化知识的陶冶价值，使学生产生精神上的共鸣，从而发挥文化陶冶功能。
三、建设特点
六小“石文化”建设以“延续性、规模性、多元性和丰厚性”为特点，自成体系。无论是显性文化还是隐性文化的建设都丰富多彩，既相对独立又相互交融；既有时间上的纵深积淀又有内涵上的广博积累。
四、主要内容
（一）挖掘县域文化，确立“石文化”特色
历史上人类的文明与发展，可以说一直与“石”有着不可分割的渊源。而中国人对石的情感，则表现得更加淋漓尽致。“女娲石补天”“精卫填海”“米拜石”“石猴孙悟空”“石头记”等，这些都说明中国传统文化中对石的崇敬与喜爱，是基于人们心灵深处的一种对生活繁荣的美好追求。
绥德县有着深厚的“石文化”底蕴，有“汉画像石”“石羊阵”“千狮桥”“石牌楼”“四十铺石雕”等丰富的石文化资源，2009年被文化部命名为非物质文化遗产石雕之乡，是名州大地精神文化的物化体现，具有广泛的民族感召力。
六小是一所新建学校，地处城东新区三十里铺大道东头，为与摩崖石刻、黄土风情园、三十里铺大道的“石文化”浑然一体，学校领导反复论证，最终形成共识：构建以“石文化”为核心的校园文化特色。
（二）深入师生实际，锻造“石文化”内涵
“石文化”艺术是一种发现艺术，是一种心境艺术。它美在自然，美在无瑕，质地美、神韵美、形态美、色彩美、意境美。既有硬朗、坚强、干脆、温润、沉稳、细腻等特性，又谐音“实”，有踏实、诚实、充实、朴实无华、实至名归等寓意，内涵丰富，博大精深。由此，六小提出“点石成金”的“石文化” 办学理念。
1、校徽的设计内涵及应用
2、校旗的设计与内涵
3、校歌的设计与意义
4、“点石成金”办学理念 对己：衔石填海（勤学、多做）； 对人：甘当基石（乐施、奉献）； 做事：水滴穿石（用心、坚持）； 做人：金石不渝（守信、光明）。
5、校训、教风、学风的内涵 校训：锲而不舍，金石可镂（勤勉）教风：精诚所至，金石为开（感化）学风：他山之石，可以攻玉（借鉴）
（三）打造校园文化，领悟“石文化”精髓
校园文化的建设不是一朝一夕的事，它的形成有其自身发生、发展的过程，并且有着形成、发展、修正和完善的不同时期。这种从量变到质变的积累过程就是校园文化的建设过程。为此，六小坚持“高起点、高品位”的原则，以“开阔视野,陶冶性情,享受快乐”为出发点，立足本校实际，营造氛围，但不刻意追求，着力从环境文化入手，以丰富多彩的系列主题活动为载体，在传承和发展过程中熏陶、激发学生对“石文化”精髓的理解、感悟，真正让校园文化发挥其正能量，并最终形成六小特有的校园文化特色——“石文化”特色。
1、重视校园文化环境建设。六小在校园文化建设上，特别注重环境育人，主要从自然景观、科学景观、人文景观三个方面进行建设，即自然景观主要是绿化建设，科学景观主要考虑专栏布臵、教室、寝室、办公室等部室的氛围营造；人文景观主要考虑一道(石魂大道)、两园（学园和育园）、三墙（石浮雕墙、主题文化墙、与石有关的图文和足球明星墙）建设，内有“石魂”“石赋”“石痴”“石颂” 人文景观等。既体现主旋律，又注重个性发展，学校每一个不同的区域都有着独特的文化内涵。“让一砖一石说话，让一草一木传情。”
①园区文化
学校大门外左侧设臵石浮雕壁画三幅（一墙），即精忠报国（岳母刺字）、曾子杀猪、凿壁偷光（匡衡勤学），既体现石文化内涵，又表达爱国、诚信、勤学寓意；
学校大门内左侧设臵五个专栏，学校简介（含校园平面图）、办学理念、师生行为规范，公示栏。
学校大门内右侧设臵一块“问石”（鹅卵石，高60公分左右，刻问石两字，下砌黑色大理石座），背墙大理石嵌鎏金铜字：点石成金（20公分左右），让每位老师和同学每天摸一摸，其寓意为每日问自己目标是什么？今天收获什么？
教学楼正上前方设臵校徽和“绥德县第六小学”字样（两米见方LED材质），让走进绥德和路过绥德坐火车的人了解学校；教学楼正后方设臵“精诚所至，金石为开”红色大字，让走进绥德的父老乡亲了解学校的教风；
教学楼三楼防护栏设臵铜字“教学楼”，二楼设臵防护栏LED显示屏一块（1×10m）；
教学楼正面两侧墙为学校“主题墙”（二墙），左侧为“点石成金”墙（不出现“点石成金”几个字），重点诠释表现：对己──衔石填海（勤学、多做），对人──甘当基石（乐施、奉献），做事──水滴穿石（用心、坚持），做人──金石不渝（守信、光明）这几句话的内涵；右侧为“女娲石补天”墙，通过女娲千难万险而补天的过程，教育学生应具有勇敢、坚强、无畏的精神（小学课文有这篇课文）；
教学楼后面两侧墙涂浅蓝色和浅绿色（从上到下逐渐变淡），各画六颗大小不等的星星（银光粉），意为点亮莘莘学子未来梦想；
教学楼前的旗台用白色的花岗岩雕栏砌制，既有品位，又与“石文化”一脉相承；
教学楼正面两侧墙下设臵四个橱窗（2×6m），分别为“名师风采”、“一月之星”、“活动掠影”、“荣誉成绩”主要展示教师、学生、荣誉等；
教学楼正前方的树木间设臵六个小石凳，寓意六小，也寓意六个年级，腰鼓状，每个上面阴刻一个字：真（一年级学生天真无邪）、诚（二年级学生憨态可掬）、智（三年级学生活波可爱）、慎（四年级学生伶牙俐齿）、礼（五年级学生生龙活虎）、义（六年级学生浩然正气），主要为学生晨读或课间休息用的，也是“石文化”的一个教育载体。
教学楼与公寓楼间设臵“石魂”大道（一道），拱形走道外侧绿化，花坛走道间设臵小石桌、小石凳（自然石2块），分别刻有撑半升盘（适合一年级玩）、捉鳖盘（适合二年级玩）、捆羊蹄盘（适合三年级玩）、打老虎盘（适合四年级玩）、五子棋盘（适合五年级玩）、象棋盘（适合六年级玩），让城里孩子感受民间传统文化之魅力；走道顶种爬山虎，入口顶端挂“石魂大道”标志；走道内侧竖有六对形态各异的石狮（石狮雕法粗犷，高约60公分，形态要符合六个年级学生特点，底座由低到高，用古式层石砌之），代表六个年级男女生，男左女右排列；走道尽头正中，设有花岗岩石制书样，下砌红色大理石梯形底座（高约1-2尺），如下图：
上面刻有散文《石赋》，作者佚名，内容如下：
教育学生从爱石到爱文化，到爱人······
教学楼背后三个花坛，名为“学园”（设有标志），中间花园正中横放大型外地石头（1.5×4m）一块，上刻“他山之石”（黑色小篆，学风），花园里用水泥和鹅卵石铺设曲径通幽的小路六条，要留六个出口；两边花坛各放本地不规则石头一块，上刻“求知”（红色舒同体）“求是”（红色小平体）字样；让学生在花坛“求知”和“求是”的过程中，来感受“他山之石，可以攻玉”的真正内涵；
足球场周边墙（三墙），正面墙全部用卡通绘制全世界足球名星，让学生了解和树立自己崇拜的偶像，使学校的足球队成为学校的形象代言；左侧墙全部绘制与石有关的典故、成语图案，诗词、文章，让学生在运动之余了解历史文化和感悟蕴含道理；
教学楼北侧为“育园”（又名“石痴”，设臵标志），正中摆放长方形毛面大石头一块（2×4m），上刻“锲而不舍、金石可镂”（绿色行书，校训）和数枚印章图案（红色），基座附有释文，如下图：
旨在提高学生艺术素养和培育学生人文精神和创新能力；两侧设臵石雕司南和日晷，让学生了解古代发明和激发学生热爱自然科学知识；主题石正对面栽7棵新疆钻天杨（中间一棵代表老师，其他六棵代表六个年级学生，各挂一小牌，体现白杨精神），间隔设臵六个正方行石凳，每个上面只刻印文一个（任意摆放）。
②楼道文化
一楼楼道为“石颂”之绥德石雕大观，有汉画像石、五龙照壁、千狮桥、五龙柱、天下第一石牌楼、韩世忠雕像、永乐版画、摩崖石刻、炕头石狮、绵羊石会等图画与文字介绍，了解民俗风情，感受非物文化魅力。二楼楼道为“石颂”之中华奇石鉴赏，有雨花石、和田玉、太湖石、灵璧石、鸡血石、贺兰石、钟乳石、戈壁石、松花石、黄河石等图案和介绍，让学生感受大自然的鬼斧神工与神奇；
三楼楼道为“石颂”之天文星座物语，有大熊座、白羊座、猎户座、狮子座、人马座、金牛座、天蝎座、双子座、巨蟹座、双鱼座等图案及介绍，激发学生科学探索宇宙热情；
四楼楼道为“石颂”之师生成果分享，展示师生书画、剪纸、手工作品（统一尺寸及装裱），让师生都感受进步的快乐。
③教室文化
注重班级精气神的塑造，发挥班级师生的才智，展示班级个性，形成主题鲜明的、特色的、自成体系的班级文化。
设有班级名片、图书角（开学初让学生每人带一本课外书，放入图书角，登记借阅，读完后放回图书角并写读后感，期末归还本人）、好望角（班级之星、奖状、学生优秀作品展示、课程表等）、学习园地；
④部室文化
要求整洁优美，格调高雅，呈现出鲜明的特色和浓浓的人文情调。设有玉石会议中心（金玉良言之意）、小石头足球俱乐部（顽强硬朗之意）、雨花石广播站（五彩斑斓之意）、齐白石美术间（大师崇拜之意）、和氏璧才艺台（展示价值之意）、流星雨科普吧（神秘探索之意）、诚砺阅览阁（修身砺行之意）等；
⑤食堂文化
展现中华饮食文化精髓，设臵大型“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”壁画（写真加装饰框）及有关中华传统饮食文化的介绍和食品安全、食品营养等知识的宣传品，融艺术性、知识性、教育性为一体；餐桌上设有“节约粮食、科学饮食”温馨提示牌。
⑥寝室文化
力求简洁、温馨、雅致，突出行为自律、学习自主、生活自理的特点。楼道设臵讲文明、讲卫生等好习惯温馨提示牌；宿舍楼设盥洗间男、女各一间（内各配臵自动洗衣机两台）；宿舍设有文明公约牌和整容镜各一，统一床单、被套（暖色，学校统一洗涤）；宿舍楼入口悬挂“心灵驿站”箱，作为心理健康教育的有效载体，班主任或心理学老师每周看一次，让学生将自己的难言之隐或遇到困难又无法当面表达的，以书信的方式投箱，班主任或心理学老师采用单独会谈或书信回复等方式予以解答。
2、开展丰富多彩的校园文化活动。
校园文化建设的核心是精神文化，而精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。因此，以“点石成金”这一主题为活动主线，以素质教育为指导，积极开展丰富多彩的校园文化系列活动。
①“石文化”体验活动。开展玩石（一年级）、品石（二年级）、画石（三年级）、写石（四年级）、说石（五年级）、刻石（六年级）等形式多样的活动，让学生在实践中体验“石文化”的内涵，体验“石文化”的博大精深。逐步认同并实践“石文化”所体现的坚强、沉稳、踏实、诚实、充实、朴实等精神，并逐渐内化为自身的精神品格。②“石文化”争章活动。结合校少先队活动，设臵“石文化”特色奖章（雨花章），引导学生在争章体验中了解“石文化”内涵，争做时代好少年。
③“石文化”知识竞赛。结合校园文化建设，每年组织学生举办一次“石文化”知识竞赛活动，既丰富了校园文化生活，又让学生接受了潜移默化的教育。
④“石文化”藏品展示。学校定期组织师生将所收藏的奇石、印章、书籍、邮币、书画等实物进行展示，组织最佳藏品评选活动，激发师生的收藏欲望与热情，也从实物寻根溯源中了解“石文化”、探究“石文化”。
⑤“石文化”主题教育。学校通过各种媒介（广播、升旗、班队会等）进行养成、感恩、诚信、励志、创新、法制、安全等教育，培养青少年思想品德和政治素质，让学生从内在的自律开始，规范自己的行为，共创文明、健康、和谐的校园环境。
３、全力提升教师素养。
六小自开办以来，特别重视教师队伍的建设。只有教师的真道德、真学问、真本事，才有学生的真品质、真知识、真能力。今后，学校加强教师理论学习，不断转变教育观念，提高业务水平，开展优质课的评选和校本研修，培养教师创新与合作意识，不断完善师德师风建设的管理制度和考评体系，真正使学校整体教育水平有质的飞跃。
五、实施步骤
第一阶段（2013.6-7月）成立组织，调研论证，起草方案，宣传动员；
第二阶段（2013.7-9月）全面布臵，重点做好校园“一道”、“两园”、“三墙”文化设计和建设工作；
第三阶段（2013.9-10月）重点做好楼道、部室、教室文化设计与建设工作，完善园区文化建设；
第四阶段（2013.10-11月）重点做好食堂、寝室文化，并着手开发“石文化”校本课程和社团活动的相关工作；
第五阶段（2013.11-12月）查缺补漏，对照目标逐一完善，切实做好园区文化整合工作；
第六阶段（2014.3-5月）进行学校绿化、美化工程，并逐步开展丰富多彩的校园主题教育。
六、保障措施
校园文化建设是一项系统工程，只有提高认识，采取切实措施，才能全面推进实施。
1、加强领导，明确分工。
2、全员参与，营造氛围。
3、长期规划，确保实效。
4、广开渠道，筹措资金。
总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题很多。我们坚信，只要我们全校师生齐心协力、努力拼搏，六小未来将会更好、更快的发展。
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