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《雪绒花》说课稿
尊敬的各位评委，亲爱的老师们，大家上午好。我是育才小学的音乐教师杨兰。今天我说课的内容是《雪绒花》。
一．说教材
首先是大纲分析。根据要求:小学五年级学生能够结合影视片,表述对音乐背景或主题音乐的认识,教师要充分调动学生的学习兴趣,促进学生对音乐的体验与感受。让每个学生能在宽广的艺术领域中发展自己的创造性潜能。然后是教材分析，歌曲《雪绒花》选自人教版音乐第十册，主要内容是学唱歌曲《雪绒花》.歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，这就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人对祖国深深的怀念和祝福。
根据本课的教材和学情，结合新大纲要求，我制定了本课的教学目标：1.知识目标： 1〉、了解作品的历史背景及音乐的情感。2〉、指导学生怎样有感情的演唱《雪绒花》。2.技能目标： 1〉、掌握控制好气息，唱好中强、中弱及休止符所标记的音符。2〉、培养学生感受音乐作品的能力。3.德育目标：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，使学生体会到音乐在战争年代的作用，增强民族自豪感。
本课的重难点
1.根据本课的教学目标我确定了本课的教学重点 ：指导学生有感情的演唱《雪绒花》。注意掌握好X-｜和XO OX X ｜节奏。
2.教学难点：新大纲指出，提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美为核心的指导思想，只要有音响就要伴随着情感。学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，所以本课的难点是对作品情感的表现和培养。
3.教学关键是听唱结合，鼓励学生用心体会，积极参与，师生互动。
二．说教法
因为用多媒体制作的图像动静结合，神形兼备，从而更容易理解，所以我采用了情景教学法。听唱可以开激发学生的兴趣，兴趣从音响中获得，所以我采用了听唱教学法。现代教学离不开多媒体，所以我运用了多媒体教学法。由于音乐具有不确定性，每个学生的感受不一定相同，所以我采用了启发开放式教学法。其中听唱教学法为主，其他教学法为辅。
三．说学法
本课的教学设计是以唱为本，重情感.美感，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习及其自由发挥，从而使学生学得生动活泼并且妙趣横生。如果学生出现偏差，有不恰当之处教师适当点拨一下，本节课力求在老师的帮助指导下让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到有情感的演唱歌曲。
四．说教学过程
为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的积极参与热情，本课教学环节进行如下设计：发声练习（3）——故事导入（3）——参与性展开（8）——深入学习歌曲（20）——升华与拓展(6)。以下是详细教学过程；
1、组织教学：让学生听着《雪绒花》的伴奏音乐，缓缓的走进教室。一是让学生一进教室就充分感受到音乐氛围的浓厚，同时也是让学生在刚开始就对歌曲的旋律有所熟悉。然后是发声练习。这首歌的节奏较为缓慢，所以要求学生要正确运用歌唱气息。
2、在情景导入环节中五年级的学生由于年龄较大了一些，已不像小一点的孩子上课时那样好动，于是我安排了由教师用抑扬顿挫的语气讲故事： 70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天 玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，从介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中上校为孩子们演唱的歌曲《雪绒花》。（播放多媒体课件）
3、参与性展开
这一环节我设计了以下几个步骤：猜谜介绍雪绒花——提问歌曲调号拍号——讨论听后感受。一说到猜谜，学生积极性一下子提高了，出示图片，让学生猜植物，当他们猜出雪绒花时我介绍其得名。我会问有同学知道雪绒花这种植物吗？为什么会被定为奥地利国花？让学生了解雪绒花，才能使她们入景生情。接下来让同学们带着我的问题聆听一
遍这首优美的曲子（我会用多媒体在大屏幕上显示出我要提问的问题），（1）看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？（2）鼓励学生用擅长的方式表现对音乐听后的感受并在提出问题后播放歌曲《雪绒花》）。，然后放手让学生自己去思考，分小组进行讨论并个别回答。
4、深入学唱歌曲
这部分是教学的重点。为了提高学生对音乐的感受能力并准确的进行歌曲的演唱，我将做以下安排：
1、学习难点节奏。
2、跟节奏朗读歌词。
3、跟伴奏学唱歌曲。
4、处理演唱歌曲。
首先，出示歌曲的难点节奏。帮助学生一起用“哒”来演唱节奏，并且让学生注重三拍子强弱弱的规律。要求学生正确的读出或拍出节奏，其中休止符的时值要准确，防止缩短时值和速度不稳。接着让他们按照歌曲的节奏有感情的朗读歌词，接下来出示大歌单，让学生通过lu的声音跟着钢琴伴奏来哼唱歌曲，再让学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快就能学会歌曲。这里也是体现了学生的自主学习。在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我会提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？老师还要告诉你们一个歌唱的好方法那就是：要想把歌唱好，情感的表现很重要。”指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。
4、拓展感受
第四个大环节是情感升华与拓展。这也是本课教学的难点。本课的一个主要教学目标就是理解歌曲内涵，进行爱国情感的渗透。在教学环节的设计中，只有很好的挖掘歌曲的创作背景，才能帮助学生更好的理解歌曲所表达的情感。《雪绒花》这首歌曲是电影《音乐之声》中的插曲，共出现了两次。第一次是奥地利上校在家中为他的孩子们演唱，歌声轻柔浪漫，体现了家庭的温馨幸福；第二次出现是在奥地利被德国占领后，上校不愿归属德国，在他与他的民众告别时，怀着对祖国、对人民的眷恋之情，再次演唱了这首歌。我会让同学们比较上校在剧情中两次歌唱的雪绒花有什么异同。上校这种深深的爱国情怀感染了在场所有的观众，所以观众们都站起来和上校一起来演唱这首歌曲，他们的歌声使敌人受到了震慑。所以上校把这首歌称为了“爱之歌”，以此来表达对祖国的热爱和对美好的祝福。每一首歌曲本身都是一个小故事。有的时候唱歌就是在讲故事。让学生们带着这种感情再次演唱。学生能完成对歌曲情感的表现，也就是本课难点的突破。
最后本课小结：音乐课带给我们快乐、欢笑，愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。学生演唱歌曲走出教室，使他们能够领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教育。
最后是我的板书设计，用简单的几个词语让学生们对这节课的内容一目了然。
以上是我对歌曲《雪绒花》的教学设计和理解，在设计中还有许多不足之处，敬请各位老师批评指导，谢谢大家。
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