从《爱心与教育》中谈做班主任由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“谈班主任在教学中作用”。
从《爱心与教育》中谈做班主任
在轰轰烈烈的教育改革下，从李镇西老师身上彰显出了新时期的优秀班主任所具备的素质，他身上散发出了无穷的人格魅力，他受到了所任教的所有学生的最真挚的爱戴与拥护，他是新时代一名成功的班主任。
我不想花大量篇幅想描写他的丰功伟绩，也不想花大量的笔墨来记叙他与学生亲密无间的友好关系，我只想从“如何当班主任”这一方面来详述李镇西老师的班级管理方式和教育模式。
拥有一颗爱学生的心。这是我从李镇西老师的《爱心与教育》所受到的最大的感触与教育。“热爱学生”不但是教师的职业道德规范，也是师德的灵魂，是当一名好老师的最基本的条件。故此，要想成为一名优秀的班主任，无需置疑，一定要关爱学生和尊重学生的人格，平等地对待每一个学生，走进他们的情感世界，感受他们的喜怒哀乐，关注学生所喜好的，满足学生正确的内心需求。
我和学生是朋友。这是李镇西老师常挂在口中的一句话，他喜欢与学生一起玩耍，常与学生打成一块。在学生的眼中他就犹如自己的哥们，没有沟壑，遇到什么事都愿意找他商量。正因为他与学生良好的关系，使得他的教育和班级管理等得心应手。作为与学生朝夕相处的班主任，我们应该与学生建立良好的师生关系，以一颗童心去倾听学生们的心声，以一颗童心去理解孩子们的内心世界，与学生做朋友。这不但不会削弱教师的威严，反而会增强教师的威信，更加有利于班 1
级活动和班级工作的开展与管理。
把班级交还学生。李镇西老师注重“以生为本”的教育理念，改变传统的教师角色，从知识的传授者转换为引导者，从班级的组织者和管理者转变为协调者，从班级工作的控制者转化为参与者。他把班级交还学生，并没有把班级的各项工作包揽于一身，而是让学生共同讨论进行制定班规，奖惩等制度最终让学生讨论和投票通过。用“法治”代替“人治”的管理方式，让使得班级的管理制度不断完善，也使得班风日趋良好，还使得学生“在民主生活中学民主”。
把更多的关注投向“后进生”。李镇西老师非常强调“后进生”的自尊心很强，对于他们的过错，一定不能对其进行大声辱骂，而应耐心地教育和关心爱护他们，尊重他们的人格，用心灵去赢得心灵。其次，李老师还强调要把教育的主动权交给学生，对于顽固而调皮的万同，李老师除了给予特别的关注和爱护之外，还充分地利用了班集体的舆论教育，充分发挥了班集体的感化作用，通过班集体对万同的帮助与关爱，使得调皮捣蛋的万同成为了一名热爱班集体，守纪律的好学生。另外，李镇西老师也很强调教师不能以分数论英雄，不能把分数作为评判一个人的唯一标准。对于成绩极其落后的万同，李镇西对他放低了要求，在单元测试中，为他单独出了一套较为简单的题，以此增加他的信心，激发他的学习兴趣。同时为了让他上课不再违纪，让他进行抄书，在抄书对他进行识字教育，使得万同有了许大的进步，还对语文的学习有了较高的兴趣。由此可见，我们做班主任的时候，对于“后进生”的教育要进行民主地教育，科学地教育，要有针对个
性进行教育。
锻造“优秀生”的卓越人格。李镇西对优秀生的教育，并没有局限于书本上狭隘的知识，而更多注重的是锻炼优秀生的卓越人格，着力把他们培养成为一名将来对社会有贡献的成功人士。李老师提出了六大培养“优生”法，即引导“优生”树立志向，帮助“优生”认识自己，教育“优生”保持童心，激励“优生”超越自我，训练“优生”受挫心理，培养“优生”创造能力。对于多才多艺的程桦，李老师引导他要树立远大的志向，鼓励他当班长，锻炼他的组织领导等方面的能力，激励他放飞思想，超越自我。对于极具个性的王铜，李镇西针对他对男子汉的热切追求进行教育，引导他持有正确的男子观，让其重塑良好形象。
从李镇西老师的教育和管理方式方面，可发现一名优秀的班主任，是一位关心和尊重学生的教师，是一位善于与学生沟通和交流的老师，是一位懂得科学民主管理的教师，是一位擅长因材施教的老师。
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