昌吉市第七小学骨干教师、学科带头人管理考核方案_小学骨干教师考核方案

其他范文时间：2020-02-27 08:02:27 收藏本文下载本文

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昌吉市第七小学骨干教师、学科带头人

管理考核方案

为培养出一批高水平的骨干教师队伍，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校学科带头人、中青年骨干教师的管理培训考核方案如下：

一、现状分析：

学校现有在职教职工109人，州级骨干教师3人，市级骨干教师2人，校级骨干教师、学科带头人22人。州级骨干教师：任作刚丁晓颖赵斌市级骨干教师：于艳桑颖校级学科带头人: 语文学科：雷艳群谢岚陈霞赵春丽综合学科：闵希马新丽吕晓燕赵晨校级骨干教师：

语文学科：李婷史学荣朱晓惠杨瑷鸿妥永玲赵丽数学学科：陈俊伊路志刚孙慧杨凤梅于红莲李岩华

张瑛

综合学科：田丽

他们来自教学第一线，又服务于第一线，与教研室、教研组既有区别又相通，他们要按计划深入年级组、班级听课、评课，又要力求做到融教研、科研、调研为一体，逐步成为我校校本教研的主力军。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。为了使州、市两级学科带头人、中青年骨干教师在校本教研中发挥专业引领作用，我校每年都按照昌吉州、市两级骨干教师、学科带头人管理考核办法

严格对照执行监督，为使校级骨干教师、学科带头人更快成长为我校教学教研的生力军我校则按照昌吉市第七小学校级骨干教师管理办法严格进行考核。

二、培养目标：

通过2-3年的努力，培养一支由州级学科带头人、骨干教师为龙头，市骨干教师及校级各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。

四、主要职责及考核细则：

（一）州市级骨干教师职责：（共计20分）

1、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课，讲座，点评等公开教学任务每期不少于一次，促进学校教育教学质量的提高。（5分）

评价标准：承担示范课、观摩课、讲座、点评等公开教学任务资料齐全、质量高得5分、一学期无一次承担以上公开教学任务者不得分。

2、认真履行“一帮一”“一帮二”的“结对子”任务。（5分）

评价标准：按要求高质量填写结对子表格得2分，有结对子计划、总结得2分，被结对子教师成长效果显著得1分。

3、听课（5分）

（1）按教研室规定的标准，符合要求（市级骨干教师每学期不少于25节、州级骨干教师每学期不少于30节）。（4分）

评价标准：不足者每少1节减0.2分，没有听课评语的每节扣0.1分。（评课内容请用红笔标注）

（2）学校外派听课学习不迟到、不早退，不中途退场，笔记或听课记录认真。（共1分）

评价标准：如违反以上任意一项一次扣0.5分。