影视歌声1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1影视剧”。
音乐教案《走进影视歌曲音乐》
教学内容分析：
本节课选用是人民音乐出版社七年级第十三册教材第六单元《荧屏歌声》。影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播。以主题歌曲为内容的影视音乐教学是以审美为核心，兴趣和爱好为动力，利用多媒体优化教学过程，创设良好的教学环境，充分发挥音乐艺术特有的魅力，阐述主题，烘托气氛。使学生受到音乐的感染和熏陶，在音乐净化心灵、启迪智慧、情智互补的过程中感受音乐的力度、速度、节奏、旋律等音乐要素，促进学生全面发展和个性发展。学生情况分析：
影视歌曲对七年级学生来说并不陌生，他们很喜欢唱流行的影视歌曲，但是欣赏音乐的意识和兴趣还不够成熟。对影视歌曲音乐了解不多，兴趣不浓。养成健康向上的审美情趣，是他们成长的需求。教学目标：
一、情感态度与价值观目标：
1、扩大学生的音乐文化视野，促进学生对影视作品音乐的体验和感受。
2、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动和过程中喜爱音乐，养成良好的鉴赏音乐的习惯。
二、过程与方法目标：
1、感悟、思考、理解、欣赏影视作品中的主题音乐。
2、通过学生参与创造、表现培养学生的思维能力和创新实践能力。
三、知识与技能目标：
1、结合本课所熟悉的影视片，表述对主题音乐的认识。
2、提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力。教学重点：
了解主题歌曲在影视作品中的作用。教学难点：
1、掌握音乐要素对于歌曲的重要性。
2、引导学生即兴创造。教学理念：
增强学生对影视音乐主题歌曲的关注兴趣，使学生乐于参与相关的教学活动，提高音乐的感受与评价鉴赏能力，初步的养成良好的音乐欣赏习惯。教学媒体的运用：
本节课是在多媒体环境下进行教学，运用“文本数字化模式”和“音视频数字化模式”，充分的发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，满足学生身心发展和审美心理发展的需求，实现了教学内容和学生生活经验相结合，加强了课程内容与社会生活的联系，学生被影视歌曲音乐所表现的真善美的理想境界所吸引、所陶醉，影视主题音乐所渲染的情感与学生的情感产生强烈的共鸣。教学过程：
一、创设情景：欣赏音乐 自主思考
1、（师导入）：同学们！我们在平时生活中看过许多电影和电视剧，而往往电影、电视剧中的歌曲给我们留下了很深的印象。这节课我们就一同《走进影视歌曲音乐》去感受影视中的歌曲给我们带来的快乐，给予我们美的享受。下面我们通过大屏幕欣赏两首不同风格、内容的影视歌曲。
大屏幕显示：
请观赏两段影视片断
A、电影：《泰坦尼克号》片段； B、电视剧：《还珠格格2》片段。大屏幕显示：
自主思考回答问题：两部影片中的音乐分别以什么形式出现在影视图像中？请在下面选项中选择，并谈谈你最喜欢哪种音乐形式？ A、插曲；b、主题歌；c、情节音乐； d、片尾曲；e、背景音乐：f、片头曲
(生):注意力集中并积极自主思考相关问题，在对比中真正获得感受，并得出自己的结论。大屏幕显示：
2、归纳：什么是影视歌曲音乐？
（师小结）：刚才我们共同感受了两部影视片段的音乐歌曲和图像，同学们也根据自己的感受说出了自己喜欢的音乐形式,在影视作品中，无论音乐歌曲以哪种形式出现，都为其增添了不少色彩，那么我们本节课教学重点围绕影视中的主题歌曲进行。
二、感悟主题歌 理解其所塑造的音乐形象 大屏幕显示：
（一）学生互动活动：
1、请说出我国有哪四大古典名著？
2、四大名著对应的作者分别是谁？
3、请分别说出根据四大名著改编的四部电视连续剧主题歌的名字？ 大屏幕显示：
（二）连续播放听赏四首以下主题歌曲： 听赏《好汉歌》时，引导学生大胆歌唱。
听赏《滚滚长江东逝水》时，引导学生独立感受音乐情绪。听赏《敢问路在何方》时，感受音乐的风格特点并随之演唱。听赏《枉凝眉》时，师随伴奏音乐有感情地演唱。大屏幕显示：
三、结合音乐要素 提升音乐鉴赏能力
连续欣赏以下四首电视连续剧主题歌回答以下问题: A、请分析《好汉歌》：
（1）歌曲采用了哪种演唱形式？歌曲采用了哪个地区的民间曲调创作而成？请选择： ①a、男声独唱b、男声合唱c、一领众和d、独唱 ②a、陕西民歌曲调b、山西民歌曲调c、山东民歌曲调d、广东民歌曲调
（2）作品生动地塑造了多少个梁山好汉的形象？请列出你所熟悉的人物名字，并谈谈其中两位人物的性格特征？ B、请分析《滚滚长江东逝水》（1）歌曲的音乐情绪是怎样的？
A、欢快的 B、悲怆 豪放的 C、宽广抒情的 D、雄壮的（2）音乐风格： A、轻快明亮 B、厚实凝重 C、昂扬向上（3）速度：A、中速 B、稍慢 C、快速 C、请分析《敢问路在何方》
（1）歌曲的音乐情绪是怎样的？请选择：
a、雄壮的 b、抒情的 c、豪迈的 d、悲伤的（2）这首主题歌曲所表达是怎样的一种思想感情？
音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔最终修成正果。D、请分析如下问题：
如果把《枉凝眉》和《好汉歌》的曲调对换，会有怎样的效果？这样合适吗？为什么？
（师小结）：通过刚才的分析、问答、交流，让我们感受到了影视主题音乐在影视中的作用。（分别找学生来作答,师总结）
（学生）：从音乐要素去鉴赏、分析、讨论、交流、回答问题，并根据自己对主题歌的感悟理解进行总结，主题歌曲在影视作品中的作用。
大屏幕显示：
归纳：主题歌曲在影视作品中的作用。
大屏幕显示如下：
四、即兴创造 活动整合1、请观赏影视动画片段及动画片歌曲，展开想象，根据其剧情进行配音、编创歌曲。（用无声的视频进行配音和编创歌曲。）
2、播放动画片《西游记》主题歌曲：《一个师傅和三个徒弟》。
3、教师总结：
在欣赏《泰坦尼号》主题歌《我心永恒》中结束本课
教学反思：
本节课的成功之处是在新课程理念的指导要求下,运用多媒体信息技术与课程整合，通过合理的情境创设欣赏教学，学生的自主思考主动参与和即兴的创造表演活动，使师生间、生生间、友好和谐的互动，营造一个轻松愉快的学习氛围。高效的完成了本节课的教学目标。
1、情境的创设对于一节课是至关重要的，好的情境仍是需要教师激情的导语或多媒体的应用如：“音像视频、歌曲音乐等”去感染学生、激发学生，他们会很自然的跟随你一起进入学习的情景中来。
2、每一个班级都有自己的不同特色和风格，因此，任何一节课无论你准备得多充分多周密，在不同的环境下都不可能上一样的课，因此我认为针对不同的班级学生特点，不要生搬硬套，因地制宜灵活运用，才能展现你的教学特色和风格。
3、本节课让学生积极地参与到课堂中来，把以“知识”为中心转变为以“资源”为中心，把以“教”为中心转变为以“学”为中心，通过整合，优化教学过程，使学生在轻松愉快的学习环境中获取知识，体验感受主题歌曲音乐在影视中的作用，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及音乐审美能力，为以后欣赏音乐奠定基础。不足之处：
初一学生个体差异较大，学习能力较低的同学还需老师的更多关注和引导，帮助他们树立自信心和求知欲，因为“兴趣是最好的老师”。情感体验是需要长时期的积累，学生在短时间很难把握作品深层的内涵，为使学生形成知识有效地积淀过程，为此，教师应在新课程理念的指导下，运用多媒体信息技术去
大胆的尝试，不断地创新加以完善，才能有效的进行教学。
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