第10课 斟字酌句理文本OK由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10斟字酌句理文本”。
第10课 斟字酌句理文本
教材分析
在日常学习和生活中，电子小报的制作过程一般包括素材的搜集整理、版面设计、编辑制作等环节。本课作为电子小报制作的起始课，为了降低难度先由教师提供资料，对小报格式的设置要求停留在前两个单元的基础上，目的是为了引导学生把重点放在材料的整合上，能把更多的精力集中在对材料的整理和文本梳理等方面。
文件夹和文件操作是计算机资源管理的基本技能，也是文件管理的基础，从本课开始，正式提出文件夹、文件的概念，让学生逐步加深对文件夹和文件的理解。
本课采用IT风云人物作为范例，是为了在学习技能的同时渗透信息技术文化内容，体现信息技术学科的人文性。练习中安排“当代毕昇”王选，也是希望学生了解中国信息技术文化，增强爱国情怀。
在编辑资料时会用到复制、粘贴功能，前面已学习通过工具栏、快捷菜单实现复制、粘贴，本课安排了更为快捷的方式——Ctrl＋C与Ctrl＋V。学生分析
四年级的学生思维比较形象，所以教学要更具体形象些。之前已经学过WORD的基本操作，所以这课一般能解决。教学目标
1.通过打开文件夹与文件，理解文件夹和文件的概念。
2.通过对多个文本的整理，掌握Ctrl＋C和Ctrl＋V快捷键的使用。3.通过对IT风云人物的了解，感受信息技术文化。重点难点
重点：文件夹和文件的操作。
难点：对多个文本资料的整合处理。环境与素材
1.创建相关文件夹，如“IT风云人物”文件夹，并在其中创建“文本”“图片”两个文件夹。
2.准备有关国内外IT风云人物介绍的文本和图片资料。教学过程：
（一）乔布斯引入
师：拿出ipad或iphone手机，看老师手上拿着的手机 师：什么牌子？ 生：苹果 师：它的创始人是谁？ 生：乔布斯
师：对。苹果之父——史蒂夫·乔布斯。这节课我们一起来学习第10课斟字酌句理文本，一起走近乔布斯以及更多的计算机（简称IT）界风云人物。
（二）文件夹和文件
1、打开文件夹
师：老师已经在同学们电脑E盘放了IT风云人物的传奇故事，我们一起看一看。师：打开“我的电脑”——双击E盘图标，打开E盘，可以看到E盘中的文件夹和文件——双击“IT风云人物”文件夹图标，打开“IT风云人物”文件夹，又看到了文件夹和文件。
师：诶，谁是文件夹？谁是文件？谁能上来指一指?（你能正确认识他们，文件夹和文件都很开心！）
师：其他同学认识它们吗？我来考考你们。（打开一个含有很多文件夹和文件的文件夹给学生判断）（你们很会观察并能做出正确判断！）师：老师就有个疑问了，你们是怎么识别出文件夹和文件的？ 生：图标。（你说得真清楚，我听懂了。）
师：这是文件夹常见的图标，文件以不同的图标告诉我们它不同的类别。师：文件夹里可以放文件夹和文件，方便我们分类管理文件。
2、欣赏故事
师：老师已经把IT风云人物的传奇故事分类放在文件夹里，在“图片”文件夹中可以查看人物照片，在“文本”文件夹中可以了解人物故事。
师：听说我们班同学很会看书也很爱欣赏故事！请你打开文件夹，欣赏吧。完成任务一：挑选你最喜欢的人物，欣赏他们的图片和故事。生：实践打开文件夹中文件，欣赏故事，分享故事。（师巡视）师：（操作中补充）同桌之间可以分享你欣赏到的传奇人物故事。
师：看了这么多人物故事，你最喜欢哪几个人物？如：苹果之父：乔布斯。（请三名左右学生）生：。。。（哇！你刚才一定认真看文章，用心思考了！）
（三）编辑故事
1、制作简单小报
师：看，这些是老师喜欢的人物，我把这些人物做成了一张小报，可以更方便地分享给更多的人。(展示范例1)师：怎样制作这样的小报? 为了方便你们制作，老师给大家提供了“IT风云人物”这个文档，同学们只要在这基础上制作就可以了。（你操作很熟练！）
①右击“IT风云人物”文档，选择“打开方式”——选择“ ”； 师：②将需要的文本“复制”“粘贴”到新文档中；(请学生上台演示)（你前面知识掌握得很扎实！）
师：强调：从原文档中复制，选择新文档再粘贴；在粘贴的时候注意光标的位置。【从原文档中复制，粘贴到新文档对很多孩子来说是有难度的，所以要多提醒多演示，另外粘贴时光标的位置也很重要，要给学生强调。】
师：看，接下来老师要变魔术了。快捷键复制粘贴，其中的法宝是什么？从书上P29“教你一招”找一找。
生：复制Ctrl+C，粘贴Ctrl+V（你很会学习！）如果学生在这就发现了错别字： 生：。。。（你真细心！）
师：你们现在就是一个小小的编辑，怎么可以允许这些错别字影响我们阅读。复制别人的资料，可能还存在一个语句不通顺，作为小小编辑的你们还要改正错别字和不通顺的语句。
完成任务二：参考范例，选择2~3个人物最精彩的介绍内容，制作成一份简单小报。
2、编辑小报
师：趁刚才同学们操作的时候，老师将小报进行了编辑，变成：（展示范例2）师：对比这两份小报，哪份更好？ 生：。。。师：好在哪里？ 生：。。。（评价：你真会分析总结！老师都佩服你！）如果学生在这就发现了错别字： 生：。。。（你真细心！）
师：你们现在就是一个小小的编辑，怎么可以允许这些错别字影响我们阅读。复制别人的资料，可能还存在一个语句不通顺，作为小小编辑的你们还要改正错别字和不通顺的语句。
师：老师把刚才我们同学说的总结成这五点，请每位同学认真阅读一遍。
① 报头文字，大，加粗突出，色彩鲜明； ② 小标题文字，中，加粗突出； ③ 正文文字，小；
④ 字体种类和文字颜色不多，都很和谐； ⑤ 没有错别字，语句通顺。
师：这些优点值得我们学习，等下在制作小报的过程中就要应用起来了。完成任务三：根据小报制作步骤和要求编辑小报。
接上面：③对小报内容进行适当编辑，改正错别字和语法错误。
④为小报标题，正文标题和正文分别选择合适的字体和字号。⑤将文件保存到F盘中，文件名可以由小报标题、座位号等组 成，如：IT风云人物a1。
师：我把小报制作要求展示在黑板上。
（师巡视，寻找特殊作品，如：有错别字，语句不通顺，改正了并编辑的较好的）
（四）作品展评
1、自评：对照小报制作要求，看看自己作品得了多少颗★
师：得了五颗星的同学请举手，没得星的同学请举手。（师记录）
2、师：谁愿意展示下你的作品？
师：你得了几颗星？优点在哪里？哪里还需要改进？ 生：。。。
师：其他同学有要补充的吗？他的作品需要怎样完善？ 生：。。。
2、再修改自己的文档，完成上交。
（五）总结
今天我们学习了什么？
（六）拓展练习
阅读有关“当代毕昇”的资料，并制作成小报。
要求：语句通顺，没有错别字，字体和字号相对统一，色彩和谐
《斟字酌句理文本》评课稿
《斟字酌句理文本》是浙摄版小学信息技术四年级上册的内容，一开始以学生生活熟悉并与本课关系密切的乔布斯发明的苹果手机图片引起学生的兴趣，从而介绍乔布斯到马云等IT风云人物从而很自然驱动了任务一：打开“我的电脑”——“E磁盘”——“IT风云人物”。“IT风云人物”里有文件夹和文件，请学生说一说哪个是文件夹哪个是文件，并说明文件和文件夹如何区分。在学生说明之后，拿出档案袋比喻文件夹，并补充说明他们图标不同“文件夹”看起来像现实中的文件夹，文件则像图片、纸张。请学生看一看文件夹内的IT名人图片和资料并说一说自己喜欢的IT名人的及生平简介，这样可以很好地把信息技术和学生感兴的名人结合，体现了技术和人文的融合。
钱教师再展示IT名人的Word简介，从而很自然驱动任务二：制作小报，小报完成后则是师生一起探讨如何美化小报让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高，也引出任务三美化小报。从以上教学环节可以看出钱老师教学结构清晰、语言简洁、任务明确、任务间的过渡自然流畅，学生主动参与体现了学生的主体性。
如果一定要在鸡蛋里挑骨头的话，我们认为钱老师在本课的概念“文件夹”和文件的讲解上可以再形象生动些。而复制与粘贴作为本课的难点之一，用的是猜一猜然后参考书本教你一招自主学习也是有欠考虑的地方，任务布置比较明确但层次性却不够强，另外一点也是多数信息技术老师所缺少的一点就是无法做到信息技术人文素养和技术做到充分的融合。
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