走进心灵 感受心灵 培育心灵 ——关注孩子的情感健康由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“用爱走进孩子的心灵”。
走进心灵 感受心灵 培育心灵
——关注孩子的情感健康
垂杨柳中心小学 郑丹娜
大象拔木桩的故事： 大象拔木桩的故事：大象是最有力气的动物，能用鼻子将大树连根拔起。驯养大象的人，在大象很小的时候，就将它拴在一个它暂时还拔不起来的小桩子上，这样，等象成年了，虽然已经有拔起大树的力量，可是，它从不尝试去拔束缚身体的小桩子。它不是从身体上克服不了它，而是从心理上，接受了“克服不了桩子”的概念，就再也不去尝试拔起它了。孩子的心理健康状态，是成功与失败的关键因素。孩子的年龄越小对情绪的自我调控能力越弱，不良的情绪或心境对孩子地影响越大。因此我们应该：针对低年级孩子的年龄特点，了解孩子的所思所想，帮助孩子克服心灵的障碍。给孩子创设快乐的情绪氛围，激发孩子的学习兴趣。
一、感受心灵，倾听“心”的呼声
如果说 “ 真爱 ” 是做好班主任工作的情感基础，那么“了解”则是做好班主任工作的方法之源。俄国教育家乌申斯基曾经说过：如果你希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。而“倾听”，则是“了解”最便捷的途径。
1.倾听孩子的诉说，寻找教育的契机
“倾听心声”要做到“四要”：
要注视的“听”，要专心的“听”。
要倾心的“听”。
要冷静的“听”。
总之，倾听孩子，既不意味着你认可他的情绪，也不等于你纵容他。恰恰老师是要通过倾听，帮助他逐渐增长应付重要挑战的能力，学会控制并处理自己的情绪。
2.倾听家长的心声，提高教育的针对性。
（1）阅读教学，激发爱得情感。
（2）体验活动，感受父母的辛劳。
（3）作文课上，书写心中的感动。
遇到不被理解时——沉住气，冷处理，感动家长心
遇到过分要求时——多理解，换位想，体谅家长心
遇到向您求助时——不推辞，热情助，赢得家长心
二、走进心灵，进行“心”的对话
1、“写话”交流，沟通心灵。
悄悄渗透做人的教育：
悄悄和学生交上朋友。
悄悄让孩子提高能力。
“悄悄话”要写在以下几点：
一是：写在学生的品德迷失处。
二是：写在学生的心灵阴郁时。
三是：写在学生的质疑问难处。
四是：写在学生的喜讯进步时。
三、培育心灵，扬起“心”的风帆
听话型——聚合鼓励促进步
冲动型——启迪理智可制怒
散漫型——发现优点促提高
表现型——因势利导来改变
低沉型——唤醒自信促成功
1.爱心教育、塑造集体
关注弱者
谦让意识
责任意识
公德意识
2.家校协同、真爱孩子，了解需要
满足合理需要
真诚付出
退一步海阔天空
思考题
1.午饭时，班里一个男孩，把同学吃不了的馒头，都放到自己的饭盒里，准备带回家。请讨论：面对这一情况老师是该批评还是表扬？
2.针对如何做智慧的班主任，您是怎么理解的？
3.您在培养学生“友好交往习惯”上是怎么做的？
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