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培育健康心灵，守护生命阳光
生命教育个人自我鉴定
吴刚
《义务教育法》明确指出：学校教育应该“着眼于全体学生的身心和 谐发展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生个性的健康发展，为 提升学生的生存能力和生命质量奠定基础；着眼于增强学生在自然和社 会中的实践体验，为营造健康和谐的生命环境奠定基础。显然，“生命”“健康”成为其中的关键词。作为义务教育阶段的学校，不能一味强调 学生学业成绩的提高，而更加应该关注学生生命价值意识的形成、生命 质量的提升。
为进一步加强青少年认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命 的意识，普及生命健康知识教育，有效提高学生的身心健康水平，一、构建生命教育网络,促进学生的健康成长,重视构建“学校、家庭、社区”生命教育网络体系，开展在“家、校、社区”三位一体的互动配合。
家庭是培养学生素质的第一环节，因此，我十分重视家长与教师的联系。指导家长在家庭教育中培养孩子健康的生活习惯，与人和睦相处的技能 和积极的生活态度。如：在我校的家长开放日讲座中，开展了《如何帮助 孩子安全有意地度过假期》，《关注心理健康，塑造健全人格》，《走进孩 子的心灵，提高孩子生活的自信》等讲座，深受家长喜欢，确实帮助并 指点着家长正确的家教方法，使家庭教育真正发挥其重要的生命教育功 能。
二、注重学科渗透，凸显教育功能 在学科教学中，紧密结合“新课改”，注重发挥学科的融合性。使英语教学与科学、品德与社会、体育等显性学科有机的结合。分层次、分阶段，适时、适量、适度的对学生
进行生动活泼的生命教育，注重发挥语文、音乐、美术等隐性学科所蕴 涵的丰富的生命教育内容，如英语课通过英语故事中的典型人物和典型 事件，联系现实生活，让学生认识自我，学会调适、感悟人与自然、人 与社会、自我与他人和谐相处的重要性，陶冶学生心灵。
1、充分发挥专题教育的重要作用，即通过心理健康教育、安全教育、环境教育、禁毒和预防爱滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。在生命教育周活动期间，我积极配合学校开展了生命教育优秀活动方案征集活动、安全知识测试、组织学生收看交通宣
传片等系列活动。由于我校学生结构比较复杂，目前全校近三百名学生 来自全各个角落，其中不少学生由家长自行联系车辆接送。交通安全
是一个较大的隐患。在生命教育宣传活动中，我在教学中开展了“关爱生命安
全出行”的交通安全专题教育活动，通过发宣传资料、英语手抄报、等多种形式，生动形象地向学生进行了交通安全教育。
2、充分利用早读课、午会课、总结课等形式开展自主教育。每学期
都组织与生命、安全为主题的英语第二课堂活动，例如《交通安全伴我行》、《珍爱生命远离毒品》等。
3、开展生命取向教育，让学生了解生命起源。
掌握生命科学知识，使学生懂得维护自己的身体健康树立正确的人生价值观。积极组织学生
参加各种主题教育，如开展“生命的价值”主题活动，制定好活动 计划，通过生命辅导讲座，倾听善待生命的感人故事，明确生命的价值； 以国旗下演讲、学生征文等形式，激发全体师生的爱国热情，使学生明 白为国家尽心尽职这就是时代所体现的生命之价值。4、开展实践活动，强化提升感悟
在实践活动中感悟生命。注重通过课外实践活动，如班队活动、节日活动、纪念日活动、仪式活动，社会实践活动等多种途径，让学生 在实践中感悟生命的意义和价值，学会简单易行的防范和自救办法，规
避危险与伤害。让学生参与爱绿护绿环境教育实践活动、学雷锋文明月活动等，增强了学生的安全意识和能力，提高了学生的生命素养。
每个学年第我们都要举行 “体育运动会”
5、倡导师生共同读书；在阅读的同时，中高年级学生还制作手抄报，在收集、整理、编辑的过程
中接受生命教育。
今后，我将在实际工作中不断探索、研究、积累经验，将生命教育落到实处，充分发挥育人功能，让学生的生命之花开得更加绚烂多彩！让教育成为放飞学生生命的绿洲！
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