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安庆市中小学体育教师游戏培训心得体会
大观区海口镇海口小学 胡哲真
2009年10月16日至17日，我有幸参加了由安庆市中小学体育教学研究会组织的体育教师游戏培训，在短短两个半天的学习过程中，我切身体会到体育游戏在中小学体育教学中的作用。
本次培训课由“全国游戏大王”吴纪安老师为我们授课，他研究游戏40余年，在126种刊物上发表各类游戏13000多则、教育文章2190篇、科研论文64篇，编著各类游戏书21本，新闻媒体多次访问他的事迹。这次吴老师来到安庆，目的是让安庆的体育教师，在教学上有一个新的拓展，让游戏在体育教学中散发光芒。
吴老师在培训课前说道：在我们的教学中，一说到“做游戏”，相信大多数学生都会表现出极大的好奇和热情。确实，游戏对学生有着强烈的吸引力，而体育游戏则历来是学生喜闻乐见的活动项目。通过各种科学严谨且生动直观的组织形式的游戏练习和活动，不但可以使游戏者达到一定的负荷，从而达到健身的目的，同时还能培养他们的集体荣誉感和高度的责任心。如果教师善用游戏作为体育教学的手段，那么对体育教学氛围是一个很好的调节，不但能调动学生体育学习的积极性和主动性，而且还能起到事半功倍的效果。我们要将游戏引进校园，让课堂更加富有活力。
在安庆的大部分学校中，由于受到学校场地、器材、气候等客观因素与自然条件的影响，目前，无论是在体育课堂教学中还是在课外
体育活动中，身体活动的手段和方式依旧呈现出单调与数量上明显不足的缺憾。因此，“游戏大王”吴老师面对安庆体育教师所遇到的疑难问题进行逐步的解决。
吴老师给我们带来了很多游戏：有徒手的，有综合的，有民族传统的，有室内的很多。面对没有器材，没有资源的情况下，体育游戏课照样开展的丰富多彩，让我们感触颇多。
我国现代教育学家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来好动的，以游戏为生命的，要多运动，多强健；多游戏，多快乐”。游戏是孩子们获得知力途径的一种方式，也是孩子们认识周围客观事物的最有效的途径，更是教育他们最有效的手段和方法。只是过去我们搞教育的人没有认真的研究过游戏，不善于创编游戏，他的游戏技巧不为之所用。目前，各国对游戏的研究发展迅猛，吴老师带来各国很好的游戏和自己创编的游戏来引导启发我们。
吴老师根据多年的经验，指引我们如何选择游戏，如何把游戏的目的、对象、环境和条件紧密的联系起来。还告诉我们游戏的功能：健身功能、益智功能、交往功能、欢乐功能、激趣功能、心辅功能、辅德功能、创造功能、组织功能。【他选择其一给我们示范，例如乘公共汽车，经常有少先队员抢座位，缺乏谦让精神，甚至还发生口角，要说理谁都懂，就是教育效果不佳。于是就有了这样一个游戏：让一位口齿清楚的学生朗读一段文字，要求参赛者听见“站”字坐下，听到“坐”字（包括“座”）站起来，谁做错就得挨一下纸棒，最后做得全对或最少错的要回答几个文明礼貌的小问题，答的好的为优
胜„„故事内容是：有一次，小明和妹妹乘公共汽车。上车后，小明发现一个空座位，他丢下妹妹赶紧跑过去坐下。这时，过来一位老奶奶，她扶着拉手，站在小明身边。妹妹对小明说：“哥哥，你看你，你坐着、奶奶站着，多不好啊！你赶快站起来，让奶奶坐吧！”小明挨了批评，心里很不高兴，赌气说：“你让我站着，我就偏不站着，我要做嘛！”老奶奶听了笑笑说：“没关系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁气得噘起了小嘴说：“你真不懂礼貌，我再也不愿站在你旁边了！”这时，汽车到站了，那位老奶奶下了车。望着老奶奶远去的身影，小明的心里很不是滋味，他觉得自己是错了，情不自禁的站了起来，悄悄地离开了那座位，嘴里自言自语地说：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，做站做站，站坐站坐，做站做站，站坐站坐，到底是站还是坐，今天我怎么糊涂了。】
结果，老师们玩的特别开心，回答的也很透彻，更重要的是让礼貌谦让在游戏中发扬到社会生活中，让学生学会礼貌谦让。
这只是在培训学习中一个小小的过程，让老师们都能体验其中的快乐。在现实中孩子们快乐吗？怎样让孩子们快乐起来？要深入走进孩子的心灵。在儿童教育中不能没有游戏，成功的教育离不开游戏，儿童的教育需要游戏化。游戏的第一性就是兴趣性，它融有活动性、模仿性、竞赛性为一体。游戏的第一功能就是娱乐性，在娱乐中活跃身心，快乐地发展。生活中游戏充满了童趣，充满着和谐，让孩子们都能快乐的发展，铸就出坚韧的性格和强壮的体魄。让孩子们融入到“快乐使者“的队伍中来，为孩子们的童年带来更多的笑声。
经过这次的培训，我感觉在体育课堂教学中，我只是课堂的安排者，我怎么说，孩子们就怎么做，而孩子们就是一味的争夺名次，没有让所有的孩子都快乐的动起来，以他们的方式来学习。这次有了“游戏大王“吴老师的指点，我相信在以后的体育教学中会更上一层，让孩子们在欢乐中，快乐的成长。
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