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《猫》教学设计
（一）导入激趣
同学们，你们谁家养过猫？能用一句话说说你对猫的感觉吗？（学生回答）同学们，老舍先生也很爱猫，他还写了一篇文章呢。今天我们就来学习一下老舍的这篇文章《猫》 板书：15.《猫》
（二）初读课文，整体感知
1、老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本第70页，有感情的朗读课文，读通句子，读准字音，遇到难读的生字多读几遍。
2、检查词语，指导书写。（同学们，你们认为哪些字难读难记；老师这里列出了一些词语，看看你们会读吗？）
性格 乖巧 无忧无虑 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 温柔可亲 抓痒 稿纸 梅花 丰富多腔 变化多端 咕噜 勇猛 淘气 跌倒 开辟 遭殃 摔跤 枝折花落 生气勃勃（让同学读，纠正，齐读）（指导学生认为难写的）
3、再读课文，思考：作者分别写了什么时候的猫？分别在第几自然段？各有什么特点？
猫长大的时候（1～3自然段）；猫小的时候（4自然段）
4、同学们，这节课我们先学习一下猫大的时候。
（三）再读课文，理解感悟
1、同学们，请你们先自由的读一下课文的1～3自然段，想想这三句话是围绕哪句话来写的？
（猫的性格实在有些古怪。）
那么猫的性格怎样古怪呢,下面呢我们先来了解一下课文的第1自然段。
2、①请同学们先快速地读一下第一自然段，并思考：这一自然段从哪些地方可以看出猫的古怪？
（老实—贪玩—尽职）②指导学生有感情的朗读课文。
3、猫的性格实在是古怪，那同学们还能不能找出猫古怪的句子或词语呢，下面呢请同学们读一下课文的第2自然段，看看这个自然段是怎么写猫的古怪的。
（温柔—固执）
①猫高兴时是什么样子，不高兴又是什么样呢？
3、同学们，我们从猫的性情和脾气中了解了长大后的猫的性格古怪，那同学们你们有没有想想它的胆量？好！那同学们快速地读一下课文的第三自然段，你还发现了它有哪些古怪？
（害怕—勇敢）
4、同学们，作者在描写猫时，好像在写什么啊？（孩子）这体现了什么？ 同学们，学了这三个自然段你们能总的说一下猫的性格怎样古怪吗？（这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，它高兴地时候叫个不停，不高兴的时候就一声不吭，他有时候很胆小，但有时候有很勇敢。）
5、指导学生有感情的朗读课文。
（四）作业延伸
请同学们课下把生字词记住。
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