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这是正式上课的第一堂课，虽然从试听课后我也练习了几次，找找当年弹琴的感觉，但不知是否年纪大了，脑子反应慢，音符和弦总对不上，勾托抹托弹了很多遍，还是找不到老师说的发力点，找不到指尖发麻的感觉。
正式上课了，这是我期待了很久的事情，场景在梦里都依稀见过，看着对面镜中端坐的我，又不禁感慨，那微微发福的身体、松弛的肌肤、暗淡的肤色、还有一副被生活洗礼过后沧桑无奈的眼神，我，已经有点不认识自己了。神情恍惚间，老师走了进来，脚步矫健，充满了年轻的力量，干脆利落的寒暄了几句后，老师在我对面坐了下来，手上是麻利的佩戴指甲，落座后快速检查了一下琴的音准，在跟我的交谈中迅速给琴调了音。
试听课的时候我已经跟老师沟通了学习的目标，学几个自己喜欢的曲子自娱自乐足矣，在我这种年岁上，弹琴主要是享受一种悠然自得和惬意，别的，已经变得不是那么重要，甚至，一堂课下来，我可以只听老师弹，我希望这样，可老师未必愿意。
上课是很愉快的，照例先是勾托抹托的练习，上行下行各3遍，然后大撮3遍，我的手型存在很大的问题，手紧张，不会放松，手指僵硬，小拇指在不经意间就翘起来，老师让我看镜子里的样子，可我没法抬头看镜子，一看镜子手上的活就停顿下来。除了手型的问题，还有手背，据老师说弹琴的时候感觉手背总是欲翻转而不能翻转，显得很无奈且丑，老师只得抓住我的手背，用一种力量来化解另一种力量的蠢蠢欲动，我发现这招很好使，心里暗想：这以后很长一段时间可能要靠左手来纠正和稳定右手了。
老师的一句话让我瞬间又有了一点自信，她说：毕竟是接触过的，弹琴的感觉还是比0基础强了很多，弹琴的意识很好，坚持再练习一段时间，很容易上手的。我不知道这个判断是否属实，但我明显感觉在一点点变好，老师说的一些注意事项让我很想好好试验一番，但课上毕竟不能让我试验到底，心里很有一种欲望在滋长，我想这就是练习的渴望，这正是需要找老师学琴的关键原因所在，知道自己的不足，知道如何改进，渴望去改进，如果是自学，恐怕这种渴望在一次次错误试验中、在得不到正确试验结果之下被消磨殆尽。
大概有近30分钟的时间，我跟随着老师的示范和提点练习着最基本的勾托抹托、大撮、上下滑音，上下滑音有一种找不到标准的感觉，老师又是示范，又是文字描述，又是小黑板涂涂画画的讲解，使我总算明白了上下滑音的意义和标准，原来，我之前只是凭着感觉在弹，一下子又一种豁然开朗的良好感觉。
剩下的时间，开始进入了教材的学习，中国音乐学院考级教材，第一课，第一个练习，勾托练习，指法不难，难在节奏的掌握，说到这里我小自夸一把，毕竟是有过“基础”的人，对节奏的把握还比较准，半拍、一拍都搞明白了。老师可能觉得我潜力还不错，便让我在一拍处起手，这样能把姿态和气息慢慢带起来，起手靠的是手肘的带动，让整个手臂像流水般动起来，我喜欢这个感觉。除了加上一拍起手，还加了颤音，颤音我做得并不好，不可避免又把颤音单拎出来练了几遍，左手手腕细微的上下颤动，这么简单的动作，却让一个音变得悠长隽永，真是神奇，这种简朴的韵味性非东方乐器不可，非中国民乐不可。
一节课很快过去了，练习
一、练习二老师都先让我打着节奏唱，唱完再根据唱的节奏弹，弹完后老师再做示范并纠正问题，我想这种教学方法是很好的，不仅仅教给学生模仿的能力，而是一种自我探索的意识和能力，对成年人来说也许意义有限，但对于培养孩子的自立、探索能力，真是很有裨益。
本次课作业：练习1、2
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