第二周半日活动计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第二周半日活动”。
第二周半日活动计划
2月13日—2月17日
上午：
一、晨区活动：结构区、阅读区、认知区、操作区
二、体育活动：
1、学习新操
2、体游：老狼老狼几点钟
3、自选玩具
三、集中教育活动：
1、数学：上下前后
2、数学：位置
3、音乐：洋娃娃和小熊跳舞
四、户外活动：
1、玩绳和圈
2、自选大中型玩具
下午：
一、生活活动：提醒幼儿起床后喝水。
二、艺术活动：欣赏钢琴曲“童年的回忆”
三、游戏活动：角色游戏“医院”
四、户外活动：
1、自选活动
2、体游：老狼老狼几点钟
五、离园：做好离园准备，嘱咐幼儿回家的路上注意安全。
数学活动
2月14日星期二上午
活动内容：上下前后
活动目的：
1、让幼儿参加多种形式的数学活动，从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感。
2、能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。
3、使幼儿初步体会到生活中处处有数学。
活动准备：
准备相关教学挂图一幅；各种汽车、火车、轮船图片。幼儿学具若干。活动过程：
一、游戏导入新课，激发学习兴趣。
请你把数学书放在桌上，再把铅笔盒放在数学书上，然后把你的双手压在铅笔盒上。再说一说，数学书上面是什么；你的双手下面是什么。
二、探究新知
1、出示教材第一页相关主题图片。（引导幼儿观察）
（1）说一说，你从图中看到了什么？（引导幼儿说出相关物体的上下关系）师提问：同样是火车，为什么一会儿说它在上面，一会儿又说它在下面呢？ 引导幼儿理解：在位置关系不变时，对于两个物体，上下位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下位置关系也会不同。
（2）组织幼儿玩游戏：“我说你做”
2、出示教材第二页主题图。
师提问：乐乐说：“等一下，我后面还有3个人。”让我们一起来认识一下这3位小朋友吧，他们都是谁？
小组合作，尝试着提出不同问题并进行讨论和交流。如：李林的后面是谁？王英在谁的前面，在谁的后面？、、、、、、。
师继续提问：同样是王英这位小朋友，她在队伍中的位置没有变，为什么大家一会儿说她在前面，一会儿又说她在后面呢？引导幼儿理解，要确定前后，需要看以什么为参照物（与什么比）。
三、游戏巩固。
1、通过“拍手游戏”巩固“上、下、前、后”的概念。
2、通过“说反话”深化对“上、下、前、后”的理解。
四、课堂作业。
第二页做一做第1、2题。
活动一：数学
2月16日星期四上午 活动内容：位置
活动目的：
1、能初步描述物体的相对位置，在对物体位置关系的探索过程中发展空间观念。
2、在合作交流的过程中，获得良好的情感体验。
3、使幼儿体会到生活中处处有数学。
活动准备：
相关图片，座位号等。
活动过程：
一、学前准备
创设学习情境，巩固旧知识导入新课。
二、探究新知
1、出示第五页主题图，引导幼儿观察。
（1）师：这个班的小朋友也在各自说自己的位置，一共有多少个小朋友呢？（引导幼儿说）
（2）师：有一位小朋友特别想和大家交朋友，他说：“嗨！”你们好，我在这儿呢，我是第1组第2个，你能找到我吗？引导幼儿找。让幼儿知道方向不同，叙述的方式不同，但都是同一位置。
2、说位置要确定方向。又有一个小朋友，她是第5组第5个，谁能说出这个小朋友的位置？你还想和其他小朋友交朋友吗？同桌间相互说，老师巡视，个别辅导。
3、师幼谈话：在日常生活中，大家习惯从左往右数或从前往后数。从左往右数第1组的小朋友点点头，第3组的小朋友拍拍手，第4组的小朋友拍拍肩。
4、组织幼儿做教材第9页中“听反话”游戏。
5、组织幼儿完成教材第5页第2幅图的内容。
6、完成教材第5页的“做一做”。
7、组织幼儿做第6页的“做一做”。
三、活动延伸：组织幼儿做练习一的第4题。
活动二：音乐
活动内容：洋娃娃和小熊跳舞
活动目的：
以轻松活泼的情感演唱歌曲，体验欢快诙谐的情趣。
活动准备：
准备大号洋娃娃和大号小熊玩具；准备录音机、磁带；节奏卡。
活动过程：
一、律动“拍手点头”、“踵趾小跑步”进活动室入座。
二、练声“小动物的叫声”C—E。
三、新授课：
1、出示节奏卡，组织幼儿进行节奏型练习。
2、弹奏“洋娃娃和小熊跳舞”的乐曲，让幼儿按歌曲节奏打拍子。
3、组织幼儿学唱歌曲。
（1）演示小熊和洋娃娃玩具，引出新歌：“洋娃娃和小熊是好朋友，他们在家里唱歌跳舞，过得可愉快啦。现在请大家边听边看他们的表演。”老师边唱边用教具表演。
（2）老师再示范演唱歌曲一遍，唱之前先提出要求：“注意听歌曲里说了写什么？他们跳什么舞？”
（3）引导幼儿跟旋律念歌词一遍。
（4）组织幼儿小声跟唱两遍。老师提问：“小熊做什么动作？洋娃娃怎样表演？”
（5）引导幼儿较大声跟唱两遍并拍节奏。鼓励幼儿以欢快、活泼的情绪跟唱。
（6）分组唱，进行巩固练习。
4、复习节奏乐《春天》。
5、律动“小鸟飞”出活动室。
四、活动延伸：
组织幼儿到户外玩“洋娃娃和小熊跳舞”的游戏。
第二周教育教学反思
在本周“位置”的教学活动中，能密切联系生活实际创设学习情境。让幼儿自己选择喜欢的动物或人物并介绍它的排列位置。充分尊重孩子的思维方式和自主选择权，培养了幼儿独立的个性和见解；采用多样化的呈现形式，激发幼儿主动参与的积极性。由观察图上物体摆放的位置到寻找教师里人或物的位置关系，让幼儿感受到数学就在身边，数学知识来源与生活，对数学产生亲切感，提高学习兴趣。
给幼儿提供充分从事数学活动的机会。给幼儿提供大量主动探索、体验、领悟与创造的时间与空间。再利用教师里的场景，组织幼儿观察参观、交流、正确描述其他人或物与自己的位置关系，建立空间位置的概念。老师不急于下结论，而是留足时间让幼儿去争论，想办法证明。幼儿在争辩中发现了问题，体验了学习的快乐。老师起到了学习的组织者、引导者与合作者的作用。
重视知识应用意识和解决问题能力的培养。创造性地使用教材，将在生活中学习、运用数学知识的意识和实践能力的培养等教育理念渗透到各个教学环节中，将学数学与用数学有机地联系起来，将课内知识延伸到课外，培养了幼儿既学习数学知识又运用数学知识解决时间问题的能力。
在整个活动中课题气氛很活跃，孩子体验到了学习的乐趣。但发现个别幼儿对左右的概念比较模糊，方位感较差。在今后的生活活动中应多加引导。
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