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师徒结对子计划
蒋立福2012.9.1
（1）结对子学习的内容
带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与师徒进行交流；
（2）结对子学习的要求
A、努力提高教学技能和教育综合能力。
B、克服教育教学中的低效行为。
C、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平。
3、指导老师职责
A、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，率先垂范；
B、指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法；
C、根据师徒的实际，确定每学期重点研究和解决的问题，针对问题引领徒弟开展校本教研；
D、听徒弟五节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议； E、本着教学相长、互动共进的原则，师徒各读一本教育专著（《教师有效教学基本功指导——新课程下中小学教师讲授技能的指导》），并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流；
F、引导徒弟开展校本教学研究，积累师徒活动经验，指导徒弟撰写教学反思、教学案例、教学随笔、教学日记、教学故事或论文等；
G、每学期至少为徒弟上一节示范课，并撰写具有引领性的课后反思、教学故事；撰写1篇较高质量的教学论文；
H、学期初提交活动计划，学期末送交总结及相关活动材料（含公开课教案、教学案例、教学故事、论文等）。
(4)徒弟责任
A、虚心向导师学习，不耻下问，主动请教；
B、根据师徒实际，确定每学期专业发展的具体目标；
C、每学期至少听指导老师五节课，并认真做好听课记录及课后反思；
D、每学期上一节汇报课，要有规范的教学设计和说课稿、课后反思或教学故事等材料；
E、每学期要向学校交纳“五个一”，即：一篇教学设计、一篇论文、一篇教学心得、一篇教学案例、一个课件。
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