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教育教学基本情况汇报
乌海市第十八中学
二○一一年九月二十日
近年来，乌海市第十八中学在海南区委、区政府的大力扶持与海南区教体局的正确领导下，不断强化内部管理，创新工作机制，深化教育教学改革，全面实施素质教育，做了大量卓有成效的工作，也取得了一些成绩。现将学校教育教学基本情况汇报如下：
一、学校基本情况
（一）学生情况
我校于2009年8月通过四校合并完成了基础教育资源整合。整合之初，学校有56个教学班，2700多名在校学生，班额48人/班；2010年有56个教学班，在校学生人数将近2600人，班额46人/班；2011年有54个教学班，在校生人数2500多人，班额47人/班。近一两年，在校学生人数逐年减少，主要原因是老石旦、公乌素等地区棚户区改造和外来务工人员流动性大造成的学生居住地搬迁，从而导致学生转学；还有就是部分家庭条件优越的学生，自愿选择去市里的二中、三中或其他学校上学，从而造成学生的流失。
2009年，学校有住校学生947人，占学生总人数的37%；2010年住校生910人，占学生总人数的35%；2011年住校学生723人，占学生总人数的28%。出于对学生的安全、习惯养成、身体健康等方面考虑，学校不允许学生在外租借民房或参加任何托管班。学校在2009年8月建成了两幢学生公寓楼和一座现代化餐厅，为学生提供了良好的食宿条件，并且配备了专门的公寓管理人员和餐厅管理人员，对住校学生实行半军事化管理。
学校中考升学率呈逐年上升态势。2009年升学率44.83%，重点高中
升学率22.81；2010年升学率36.73 %，重点高中升学率19.69；2011年升学率52%，重点高中升学率24.89%。学生辍学率为0。目前，学校共有进城务工农民子女、留守儿童、单亲家庭子女、贫困家庭子女等特殊学生约500名，将近占学生总数的三分之一。由于家长疏于管理和教育，这一部分学生大多存在着学习基础差，学习习惯不好或心理发展不健全等问题。针对这些情况，学校一方面定期召开家长会，通过电话、校讯通、网络等方式畅通沟通渠道；每学期至少开办一期家长学校，提高家长的教育管理能力；通过家、校联动来共同管理教育好学生；另一方面分别通过教学和德育管理部门制定学困生和问题学生帮教方案，要求班主任和科任教师对这部分学生给予特别的关注与引导，不论是学习还是行为规范方面都严格要求、强化教育；对于一些心理有障碍的学生，学校心理咨询室还会进行有针对性的辅导，力求使每一个学生都能形成良好的品德与健全的人格。
（二）教职工情况
2009年教育资源整合之时，海南区人事劳动局给我校核定教职工编制数为357人。目前学校实有教职工265人，其中专任教师166人，其中高级教师57人，一级教师60人，平均年龄39岁。教师学科结构较为合理，学历达标率100%，有6名教师在国家级课堂教学大赛中获奖，18人获自治区级教学能手和课堂教学比赛一等奖，有市级骨干教师14人，市级以上专家型学科带头人及教学能手26人。
在对班主任的管理与考核中，学校实行量化考核制度，更加科学具体。级部对各班级的两操、卫生和学生行为习惯进行日检查，学生管理 2
处定期抽查，周反馈、月小结。每周一课间操时间全校师生集会，学生管理处根据一周班级考核情况发放卫生、两操、行为习惯流动红旗，一年累计发放流动红旗近千面次。每月学校要进行星班级的评选，每年评选的星班级有二十多个，形成了人人争先，班班创优的良好氛围。学校拓宽多种渠道为班主任的成长成才提供广阔平台：⑴为班主任征订了《德育报》、《班主任之友》、《班主任手册》等报刊杂志；⑵建立班主任考核奖励基金；⑶选派班主任赴银川、呼市、贵阳、包头等地参观学习；⑷举办班主任工作艺术研讨会、建班艺术培训、班级管理资料归档培训、班主任经验交流会等各类培训活动。除此之外，学校在评优选先、专业技术职务聘任、绩效工作发放等方面向班主任倾斜，给班主任工作增加了专项经费投入，每年用于班主任培训、开展活动、考核奖励等方面的费用将近20万元。
在加强班主任专业化建设方面，学校也存在着亟需解决的问题：⑴由于受社会大环境的影响，班主任面临的工作责任、压力与强度越来越大，家长对班主任缺乏理解与配合，单亲家庭子女等问题学生的增多给班主任的教育管理工作带来很大难度。这些因素给班主任带来了很大的精神压力，使班主任产生职业倦怠和危机感；⑵班主任缺乏系统的专业培训，自身知识储备不足，教育方式需要改进和创新。许多班主任希望能在培训中提高与学生、家长沟通的技巧，掌握一些心理辅导的策略；⑶班主任的待遇与实际付出不能成正比。目前区政府每月给每位班主任发放津贴221元，我校同时每月每人匹配100元用于班主任的常规考核津贴发放。但现在的待遇与班主任的实际工作付出相差甚远，不能充分 3
调动班主任的工作积极性。
建议今后上级教育主管部门能定期组织班主任进行专业培训，通过“走出去、请进来”等方式，让班主任学习到新的理念与方法，从而更有效地从事班级管理工作；学校也正在制订班主任专业发展规划，今后将通过建设班主任网站、举办专题讲座或研修论坛、开展竞赛、优秀班主任跟踪指导等形式，为班主任创设良好的学习氛围。
二、教育教学情况
（一）全面推进素质教育
在实施素质教育的过程中，我校认真贯彻落实国家及上级部门的教育方针政策，努力使每一个适龄儿童都能进得来、留得住、学得好。学校严格执行国家课程标准，认真开齐、开足课程，配齐教师，要求每一个教师上好每一门课、每一节课，不随意删减、挤占课时，让每一个学生能学得全面，健康发展。学校还将书法、国家经典诵读、传统体育项目花毽与跳绳纳入校本课程，编写了教材，配备了专门的师资，举办了“青春风采杯师生跳绳、花毽比赛”、“师生书法大赛”等活动，各项工作正在有序开展并已取得了初步的成效。为了发展学生特长，学校成立了“追梦”田径体育社团、“布谷鸟”合唱团、“轻舞飞扬”舞蹈社、“光线”画室等学生社团，利用课余时间开展了“童心向党”文艺演出、师生绘画、书法、手工作品展等校园文化活动，促进学生全面发展。
（二）扎实开展德育工作
依据《未成年人思想道德建设实施纲要》，学校一方面要求全体教师制订德育计划，通过学科教学渗透德育；另一方面通过晨会、班会、广
播、展板等宣传阵地对学生进行爱国主义、集体主义、法制、安全、诚信、合作、感恩、心理健康、中华传统美德等教育，提升学生的思想素质和道德水平。学校针对不同年级学生特点分别开展了 “培育和弘扬民族精神主题活动月”、“中学生风采大赛”、“遵纪守法、珍爱生命”法制、消防、交通安全、国防教育主题大会、“中华魂——浸润书香、提升素质、健康成长”读书活动、快乐志愿者服务活动、农民工子女助教帮学等丰富多彩的活动，以活动为主阵地，充分发挥其育人的功能，促进了德育教育从形式到内容的深化。
学校从培养学生良好习惯入手，进一步规范学生行为，强化养成教育。学生管理处定期组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪，组织学生会成员对学生的发型、着装、文明用语、行为举止进行检查，对各班级问题学生和违纪学生进行了跟踪调查和教育转化，每年跟踪转化问题学生至少100多名。宿舍管理处在严格住宿生日常管理的同时，着力培养住宿学生自护自救、勤俭节约、文明礼貌、爱护公物、保护环境以及分辨是非的能力，定期开展文明宿舍、优秀舍长、文明住校生的评比活动，每年奖励表彰学生百余人。
近年来，学校在德育教育方面也取得了一些成绩，先后被授予“自治区优秀关工委”、“乌海市五五普法先进单位”等荣誉称号，有多名教师被评为市、区、校级师德标兵。目前学校德育工作存在的问题与困惑主要有以下几个方面：⑴升学教育机制使得学校必将把绝大部分精力放在智育上，德育地位相对降低，重智轻德没有根本性的改变，这也是绝大多数学校存在的现状；⑵德育教育的手段途径上过于强调形式，忽视 5
了学生内心内在的需求，为德育而德育的现象比较严重；⑶单亲家庭、外来务工子女、家长过于宠溺下的学生日益增多，使得学生的知识基础和行为习惯差异大，客观上加重了班级德育工作的负担，增加了德育的难度。对于这些困惑与问题，我们将在今后的工作中不断的研究对策，逐一解决。还有一些是需要区政府帮助协调解决的问题：⑴希望能够得到社会各单位、各部门的支持和配合，建立起教育、公安、综治、司法等部门联系协调工作制度。只有这样才能够更好的防范和控制在校学生违法犯罪，整治校园周边治安环境，确保学校教育秩序的稳定，形成齐抓共管的育人局面。⑵希望通过政府统筹、各部门密切配合，充分调动社会各界力量，逐步建立起一批适合青少年教育特点、富有时代性和地方特色的德育基地，为青少年健康成长营造良好的育人环境。
（三）基础教育课程的改革与实施
2001年，教育部正式启动基础教育课程改革。学校多次组织全体教师学习新的课程标准，不断优化课堂教学结构。从2009年开始，学校在课堂教学模式改革方面加大了步伐，进行了一些大胆的尝试。先后在初一年级语文组开展了学案式教学模式的尝试，在英语教研组进行了“英语口语教学模式探究”，在广泛征求意见的基础上修订了《课堂教学评价标准》，通过改变课堂评价方式来加快课改的进程。为了使课程改革确实收到实效，2010年学校选派部分骨干及青年教师先后赴江苏洋思中学和山东杜郎口中学观摩学习，并将学到的先进教育教学理念与经验对全体教师进行了全员培训，同时开始在部分科目中进行自主课堂教学模式的探索。自主课堂教学模式改变了传统教学中以教师讲授为主的课堂教学 6
模式，将教师演绎式的灌输教学过程变为学生归纳式的知识探求过程，把学习的自主权交给了学生，培养了学生的自主获取知识的能力和团结协作精神，这是符合新课改理念的高效课堂教学模式。经过一年多的探究与实践，我校已经形成了具有本土特色的自主课堂教学模式，本学期将在所有科目中进行推广，为我校的课堂教学改革指明了方向。
学校认真落实课程方案，按要求开齐各类课程，开足课时，教学时数每天8课时，学生每天做作业时间2小时左右，课业负担适中。学生所用教材均按上级部门要求选还，科任教师除按要求参加市师训中心的教材培训外，每学期开学初还要参加区教研室组织的专题教材培训，以提高教材的利用率。按照课程计划，学校在初
一、初二年级开设了综合实践课，每周一课时。在初一年级开设了心理课，每周一课时，有一名专职心理健康教师。因学生人数多，心理健康教师严重不足，无法有效地对学生进行心理疏导及教育，建议上级教育主管部门组织全体教师进行心理健康知识方面的辅导与培训，以缓解心理教育教学方面的压力。
学校建立了完善的学生综合素质评价制度，主要针对学生的品德、情感、态度、日常表现以及学习情况等方面进行定性描述，突出了学生的特长、发展潜能以及其他各方面的成就。评价是以等级的方式呈现的，先从道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新精神与实践能力六个方面分别给予相应的等级评价，最后给予总评等级评价。
加强师资队伍建设
学校确定了“帮辅后进、骨干带动”相结合的策略，遵循教师成长 7的规律，采取全方位、多途径的培养措施，努力建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型教师队伍。首先，由骨干教师承担全校观摩课、示范课，发挥辐射引领作用；第二，开展结队帮扶活动，由骨干教师和教学能力薄弱的教师结成帮扶对子，分别在教案书写、课堂教学设计、试卷命制讲评与分析等方面进行一对一的帮扶，现有结对师徒25对；第三，加大青年教师培养力度，由教科处和德育处共同举办的青年教师培养活动，从如何备课、如何掌控课堂、如何建立班集体、如何提高自身素质、如何成为专业化的教师等方面进行培训，促进青年教师专业素质的成长。学校鼓励支持青年教师参加各级各类教学大赛，给青年教师提供更多的锻炼机会，我校有30多名青年教师先后在市、区级教学能手比赛中获奖；第四，开展形式多样的校本培训与技能竞赛，如教学课件制作培训与比赛、多媒体教学展示课、教师普通话比赛、青年教师钢笔字和粉笔字比赛、教学程序设计比赛等，一年累计培训教师2000人次；第五，建立教师奖励激励机制，先后制定了中考奖励、课题奖励、骨干教师奖励等一系列制度和办法，并且逐年加大了奖励力度。近两年来，学校用于教师培训、奖励方面的费用近百万元。学校还不间断的邀请山东杜朗口中学崔奇升校长等教育专家来校指导教学，先后选派教师到银川、呼市、山东、兰州、北京、长沙、河南等地参观学习共计300多人次。通过这些有效的措施，使得学校教师队伍整体水平有了很大的转变与提升。
积极开展校本教研
学校始终坚持“科研兴校”的办学思想，建立了“校长—分管校长 8
—教科室—教研组长”的四级管理模式，每逢教研活动时间，所有行政领导深入一线指导教研活动的开展，考核教研活动的效果。促使每周教研活动更加规范并形成常态。教研活动的内容定位于及时解决教学中困惑与疑难，更好的服务于教学。有集体备课、教材分析、教法研究、中考复习策略研讨、多媒体应用观摩课、自主课堂教学模式探究课等等。学校还经常组织开展教学研讨活动，如“学研杯”大型教学研讨观摩、青年教师访谈、骨干教师示范课、课例研究、校本教研成果展等，既促进了教师个人专业成长，也提高了学校的整体教研实力。今年，学校在科研方面就取得了丰硕的成果。有4个“十一五”规划自治区级重点课题已结题，由英语组承担的课题《中学英语课堂阅读教学有效性研究》在今年4月立项为国家级课题，6月经中国基础教育英语教学研究会立项并挂牌；由武粉莲校长负责的《优质教育资源建设与应用研究》和包吉祥老师负责的《信息技术环境下有效教学策略和方法的研究》两个全国教育信息技术研究“十二五”规划课题，在今年7月被立项为国家级课题。还有多个课题先后在市、区级优秀课题评选中获奖。学校现编印了一份教研专刊《源动力》。今年8月份还出版发行了《校园新文萃》一书，将教师的教育教学经验、感悟，还有学生的优秀习作全部收录其中，是师生成果的一个很好展示。
（四）教育现代化建设有待改善
学校在教育现代化建设方面有所欠缺。可用于教学的光盘、磁带、录像带、课件等数量不多、不全，难以满足教学的需要。除班主任配备了笔记本电脑外，其他教师仍没有配备，不利于教师的备课、教研和学 9
习提高。“班班通”工程还没有全面实施，教学资源库尚处在建立之中。现代教育手段对学校教育教学质量的提高有着不可忽视的影响。下一步学校教科研将向优质教育资源这一领域探索，也希望区政府帮助学校决教师教学所需电脑、班班通设备等问题，实现学校教育教学手段的现代化。
三、学校目前存在的困难与今后工作思路
（一）存在的困难与问题
1.十八中学现在已经成为海南区的一个亮点，近两年来学校接待的各类检查、参观、调研逐年增多。2010年接待了60多次。今年截止到目前，已接待了将近60次。这对学校的进步与发展有着积极的促进作用，但同时也给学校正常的教育教学工作带来了很大的冲击。管理人员、教师不能潜下心来去研究教育教学，繁琐的事务性工作占用了大家很大一部分的精力与时间。
2.学校教师队伍水平良莠不齐，优秀师资短缺。虽然区委、区政府在师资队伍建设方面给予了足够的重视，也分配了一些大学生到学校进行补充，但目前能够快速成长为教学骨干力量的教师不多。这也将成为制约学校向更高层次发展的一个重要因素。
3.由于我校学生情况复杂，家长素质参差不齐。很多家长对学校的重视、理解程度不够，好多教育教学改革举措无法实施，原因是得不到家长的支持与配合，或是到了家长那里会被质疑与歪曲。
（二）今后的工作思路与方向
从09年8月教育资源整合到现在，十八中学各项事业与都得到了快 10
速的发展，整体工作水平在原有的基础上，有了很大的进步与提升。特别是今年，学校教育教学工作各个领域百花齐放、捷报频传。先后被授予乌海市安全工作先进集体、乌海市实验教学先进集体、乌海市“我最信赖的基层党组织”、乌海市廉洁文化进校园示范基地、自治区廉洁文化进校园示范基地、自治区文明单位标兵、乌海市教育工作先进集体、海南区先进基层党组织等荣誉称号。在刚刚结束的乌海市首届“三名”工程的评选活动中，学校还被评为乌海市首届名学校。
现在，学校各项工作已经逐步规范并且打下了坚实的基础。今后一段时期，学校将腾出主要精力在内涵发展方面下功夫，做文章。充分利用现有资源，努力挖掘学校的办学特色，做品牌教育。在现有级部管理制的基础上，不断的深入学习、研究与实践，提高学校的科学管理水平。十八中学全体教职工将继续群策群力，接下来的目标是力争将十八中打造成自治区优质学校。
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