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河北省“康派世纪”杯信息技术与数学整合优质课大赛听课心得体会
2012年12月3、4日听了多媒体整合课，每个市各一节，共12节，我深深的感到这次来的很值得，机会之宝贵。无论在教学方面，还是在信息技术的应用方面，还有在教学的理论方面使我学到了很多：
说句实话这十二节课都是极为优秀的课，值得我学习：
首先：教学环境的变革,教学环境是在网络环境下。课上每位学生一台电脑。教师在主机上把学生要学习的资源通过系统广播传给每个学生，学生可以在教师设计好的网站上学习浏览、探究、答题、交卷、留言、论坛等形式进行学习。这是我以前从没见过的教学模式。虽然是在网络环境下，然而学生的学习却是多种形式，有学生的自学，有小组合作学习，探究讨论，师生合作学习，令人耳目一新。在学习中，学生的难点、疑点老师通过网上的动画，形象直观的演示给学生，能使学生豁然开朗。很好的化解的教学难点。使学生学习起来轻松愉快。老师和学生的交流顺畅，正如专家所说，好的课堂是“教师与学生之间心灵的对话”，这些课基本上都能达到这样的效果，这也是我今后要学习的东西。
导入值得学习：良好的开端是成功的一半，这些老师的导入也是值得我学习的。很多老师上来就能把学生的心抓住。有的老师用视频吸引学生的注意力；有的老师播放当地的风景图片老师在旁白，引人入胜；有的老师用摄像机带领学生走进生活实际，很多手段都值得我们去学习，当然有的老师导入的时间过长一些，但是那也是瑕不掩瑜。抓住学生的心，提炼思想方法：每个老师的授课都紧紧扣住学生的心弦，很好的把握住学生的认知规律，各位老师也是各显神通，有的老师先让学生观察，进而发现问题，提出猜想，验证、证明的过程进行探究，然后再去分析，解决问题。有的老师让学生动手测量、折纸等方法、进行合情推理，总结规律，然后是运用规律解决生活中的实际问题。另外，这些老师的设计都非常贴近课标要求的，都注重对学生基础知识、基本技能、基本思想方法、基本数学活动经验的培养。尤其是我们在平时上课时，很少对数学思想方法的总结与渗透明确的告诉学生。这次听课很多老师总结出很多数学思想方法，比如说讲三视图的这节课，老师总结出把立体图形转化为平面图形的转化思想。《等腰三角形》这节课老师还总结出分类思想等，只要具有两边相等的三角形，那就是等腰三角形，当然具有等腰三角形的性质。还有直角三角形，只要有一个角是直角那肯定归为直角三角形这一类，那么这个三角形里肯定存在勾股定理、锐角三角函数等。唐山的一位老师讲《勾股定理》时总结出如下几个数学思想：转化思想、方程思想、数形结合思想、建模思想、从特殊到一般的思想等。我听课的过程中，总以为他是在多此一举，为什么总是提数学思想，有必要吗？后来听专家点评时，才知道，原来我们平时讲课时，只是注重了双基，而新课标要求的是“四基”还有基本思想方法、基本数学活动经验，我认为这正是我要提高的地方，若平时对学生进行这方面的渗透，慢慢的学生会站的更高，解题会找到更好的思路和方法，这才能提高学生的能力。
辩证的看待信息技术的应用：信息技术是我们教学的辅助手段，不能盲目的崇拜，也不能简单的批判，专家说，过分强调信息技术的作用那将是喧宾夺主了。整堂课都是在放幻灯片，学生将是什么也学不到，下了课将大脑一片空白。若过分的排斥信息技术的应用我们将会裹足不前，因为信息技术必然有其可用之处有我们传统教学所达不到的效果。它可以很形象、直观的呈现给我们一些规律性的东西，化难为易，把以前无法模拟的东西可以用电脑动画的形式展示给学生，加深学生的理解，所以我们借助信息平台、网络平台充分利用多种资源为教学服务这也是非常必要的。
任何事物都具有两面性，所以完全用电脑、电脑动画代替实际动手操作，是不可取的。我们传统的宝贵的一些东西是不能丢的，比如说，我们还应该让学生动手操作、制作一些教具，只有学生亲自动手操作的东西，学生才能从感性认识上升到理性认识，才能真正地感受数学，内化为自己的东西。同时让学生之间，小组之间相互合作、探究、相互交流思想等，都是模拟实验所达不到的。因教育界有一句名言“独学而无友，孤陋而寡闻”。所以在学生动手操作的过程中，培养学生交流、合作等能力和情感态度方面的培养。这正是21世纪对人才的要求。
“先学后教，教学合一”在结束时，专家谈到，“教学”其实是应该把“学”放在前面“教”在后面，即注重学生的动手操作、动手探究、合作学习、交流探讨等。而老师只是学生学习的组织者、引导者、合作者，我们的活动都是为学生的学习而服务的。同时，老师要转变角色，不能用老师的思想代替学生的思想，不能束缚学生的思维。我想，专家的这一番话正和我校的教改“先学后教、教学合一”是相一致的，说明我校的教改是科学的，所以我们还要认真努力的践行，把工作做好做细。
学会反思：最后教师要学会反思，要经常反思，专家说，教师的成长是经验+反思，只教学不反思那只是教学工作的简单重复，不会有长进。正像古人所说的“但力行 不学文 任己见 昧理真”。所以我们既要教学实践，又要教学理论的支撑。我们反思要反思什么？
1、提出的问题是否能够引发学生的思维活动。
2、学生能否用学到的数学思维方法解决生活中的问题
3、数学的教学是否和学生的能力的培养相结合4、让学生观察事物、总结规律、提炼方法的时候，是否能够通过某一知识迁移到其他的知识。
当然我们要反思的东西还有很多，只有经常的反思，我们才会不断地提高。
通过这次听课活动，学到了很多东西，不但见识到别人的信息技术的水平，还听到专家的很多的理论。教学当中的很多经验、思想、方法。这些对我的教学都有很强的指导意义。在今后的教学中我要结合这次学习的理论方法，努力践行我校的教改，把教学工作做好。
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