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磨砺促成长 实践出真知
各位老师,大家好!
孔子曾经说过“学然后知不足,教然后知困”,在历经一番教学大赛洗礼之后,今天在这里我要对此次作课进行一次认真的反思,深入的总结,但实话实说,此时此刻面对全体老师我的内心十分忐忑,因为自己在语文一线教育岗位上仍属“新手上路”,实践经验不足,理论基础不深,尽管这样我还是愿意把我的点滴体会毫无保留的与大家分享,有不足之处还请大家见谅。
一、责任在肩,幸福在手
可以说长春杯小学语文教学大赛是一项盛事,其规模、影响都比较大。作为参赛选手,我一直诚惶诚恐,像我这种“零级别”的老师,上得好可以全身而退,上砸了则可能“臭名远播”,无颜面对“家乡父老”,所以一直很焦虑。甚至想过马上奔四的人了,又不是初出茅庐的年轻老师,为什么要自讨苦吃,当初立场坚定的推脱掉就好了。可转念一想,我推脱掉的将不仅是一次作课的机会,而是一种责任、一份信任,同时也将错过一次磨砺,一次难得的专业成长机会。自己从事语文教学工作一直是 “三心二意”,现在中心落到了教学上,我应该在任何事情上都更主动、更积极,这样才能接触到更多的新知识,尽快提高自己的业务能力,同时也为自己创造更多的发展机会,一举三得,何乐而不为呢!
坦白的说此次作课最让我兴奋的不是取得何等名次,而是有人不经意的一句询问:“这小孩哪来的?”,因为35岁的我,没有因为年龄而退却,35岁的我也没有因为年龄而放弃,站在讲台上的那一刻我是自信和充满活力的25岁,35岁的我以25岁的勇敢站在强手如云的竞技场上,感激的是年龄造就的沉稳,自豪的是热爱成就的激情。更加感谢的则是学校对我的信任,把这份沉甸甸的责任交到我的手中,让我有机会能够体会到全情付出后释然的快乐,收获到作为一名教师成长的幸福!特别是当东四的孩子们在课堂上情不自禁的为我鼓掌时,当不认识的老师在走廊笑着对我说:“课讲的不错时!”我骄傲,我让他们记住的不是我的名字,而是西三的名字。
二、真诚交流,和谐互助
可以说这节课的成绩单背后确实包含着众多人对我的鼓励和关心。回想最初选课的时候,校长拿着教材和教参与毫无经验的我一课一课的研究,试讲的几天里,同学年的语文老师不厌其烦的跟着我一遍又一遍的听课、评课,可以说是“备受折磨”。校长说:“要出一节好课那必须得扒几层皮,摸几次眼泪!”为此大家常常为了我的一个教学环节争论的面红耳赤,纷纷为我出谋划策提出中肯的意见,甚至是毫不留情的批评。正是在这种高标准严要求下,我才写出了十几稿不同的教案,我才一中午不停练讲了十二遍,我才能最终自信的走上比赛的讲台。
三、知足求实,知不足求知
此次做课最大的收获是真正懂得了一节好课应该如何准备。为了讲好《滥竽充数》这一课,我浏览了数十篇优秀教案,观看了有关小学、初中寓言故事教学的十几节课例,并大量查阅了与“滥竽充数”相关的资料,精心编写了教案,制作了精美的课件。可是我前后在4年两个班试讲了三次,效果却并不尽如人意。为什么大量的劳动就讲不出激情,在课堂上碰撞不出火花呢?校长问我:“你认真研究教参了吗?”、教研组老师批评我“课堂缺乏语文味”,痛定思过我发现,自己是邯郸学步,在大量学习优秀课例的基础上仅仅停留在模仿上,结果画虎不成反类犬,在课堂上完全变成了“背课”,一字一句的把优秀教案上的模式和语言“拿来主义”,没有真正用心体会和落实教参内容的要求,也没有自己理解和想法,结果课堂自然也就成为了乏味的课堂。有了清醒的认识,有了大家的指导,找准问题的方向,也就有了突破。作课前我终于有了自己的教案,在大量学习的基础上“备”好了这节课。不得不承认,大量的学习虽然在备课前期让我固步自封,但也为我后来的游刃有余打下了基础,我们可以从好 课中学习其设计的智慧,语言的艺术,不好的我们以其为镜反思自己的教学中是不是有同样的问题出现,扬长避短。
所以我认为作为教师既要有“知不足”而“勇进”的学习态度,注重积累,大量学习。同时又要有敢于创新、乐于思考,虚心接受批评的能力。更重要的是要踏踏实实的“备好课”。
总之,这次的锻炼和学习给了我极大的震撼,也引发了我深深的思考。我清醒的认识到我依然是一个热情豪气冲上天,能力水平还有限的小小语文老师,我要学习的东西还太多太多。在今后的工作中我将继续虚心学习,不断总结自己、争取成为一名优秀的语文教师。
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