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心得体会
（一）开学头两个礼拜，学生们的心思还没从假期中缓过来，要让他们的心转到学习上来是件不太容易的事。
一次练习课上，我为了让他们舒缓心情，在后半节课的时间里播放了音乐，但是学生们非但没有领情，还乘此机会聊起了天，本来安静的教室顿时热闹了起来。为了维持课堂秩序，我说话了，并让他们安静下来。可是没过5分钟，又有聊天声了。无法忍耐的情况下，我关闭了音乐。学生们就集体“哦------”了一下。
从这个事件中可以看出，学生并不了解老师的用心，我应该更加地贴近学生，多去了解他们的想法，他们的心态，从根本上改变与他们的关系。
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（二）这学期我担任11服装2班的副班主任，作为实习期的新教师，我觉得我首先要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”，要去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，学生才能养成良好的学习习惯。我也应该要热爱自己的职业，更要有一颗爱学生的心。我知道一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象是严肃、可畏而不可亲的，学生会难以对你产生敬仰之情，更不敢向你敞开心扉，自然难以达到心理知道与教育目的。所以我应该尊重他们，信任、理解、宽容和接纳他们，充分地重视每一个学生，耐心地倾听他们的意见和想法。
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（三）这个礼拜我对他们说了这么一番话：“我知道你们比较活泼，但是希望你们能够将这种活跃性用到正当的学习上去，而不是用到一些没有意义的事情上去。以后在我的课堂上，大家是民主平等的，在我讲课过程中，如果大家对于我的声音大小、语速快慢、教学方法等，有感到不适应的，一定要和我说，我会积极改进的。而对于大家，我也想提两点要求，希望大家能够配合我：
1、我上课时特别不希望别人在下面做小动作或说话，如果有问题，可以等我讲完大家再讨论。
2、每堂课我都会有画图的作业，每位同学都必须认真完成。我还想强调一点，在座的各位没有好差之分，所不同的只是各位对学习的态度，我特别欣赏的是那些对学习态度始终保持如一的、努力的学生。如果你不按时完成作业，那我也只好用一些惩罚的措施督促你去完成。希望大家能够理解我。”
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（四）在教学过程中，我要力争说到做到，如果遇到说话或做小动作的学生，我就停下来，对他们进行一些目光暗示或者言语上的提醒，直到安静下来，再继续讲课。而如果遇到提醒多次仍不自觉的学生，我则要点名批评，等下课后，再找他们进行谈话。
而在讲课过程中，对于那些不太喜欢学、经常心不在焉的学生，我就时不时走到他们跟前，然后发问，提醒他们上课要集中注意力。对于这种习惯了被忽视、被定位为差生的学生，当他们静下心来时，多少会被老师的这种行为感动。而对于我而言，这是为我下一步要对他们进行管理和约束而做的铺垫，有爱作为前提，所有的教育都会变的容易。
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（五）教师的一言一行，都会对学生产生巨大的影响。所以我应该在对学生实施影响的同时，不断地完善自己。不断地学习实践，在实践中总结经验，提高自身素质。要严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在地榜样。我的表率作用十分重要，不光光是在上课的时候，课前课后都应该注意自己的言行。对学生不能一味地批评，要适当地增加鼓励他们的语句，拉近与他们的距离，但也要严格要求他们。以促进他们的发展为前提，对他们要真诚关心，真正的尊重。
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（六）在这段时间的教学中，我发现一个问题：教师按照课本一五一十的讲课，学生不一定有兴趣，不一定听得懂。经过师傅的指点，我明白了对于服装设计基础这门专业课而言，课程的优势就是教材的实用性比较强，因此在后面的课程中，我很少会按照课本的内容，从头一点一点的讲解，用一些贴进学生生活的实例，展示给他们看，大体告诉他们都是用将要学到的哪些内容来完成。学生往往在惊叹这些美好设计的同时，同时会被激发出强烈的学习欲望。
接下来的上课过程中，我很注意案例难以程度，尽量的简单、符合他们的认知水平，要保证80%的学生，能够轻易的完成，余下的20%的学生，则可以通过教师跟同学的帮助一起来完成，适时的增加表扬学生的机会。只有大部分学生的学习积极性调动起来，这个课堂才能称得上有效的课堂。
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（七）慢慢的跟学生磨合着，渐渐的发现，学生与自己的距离近了，他们会按时做作业，很享受我的鼓励与表扬，和我在课后说说笑。多半时候，当他们完成了作业，我会和他们聊聊天，听听音乐，放一些和专业有关的影片片段，让他们开阔视野，提高他们的学习兴趣。
但是，在我们这样的职业学校中，发展教师专业化似乎尤为重要。学校对我们专业课教师的要求就是要技能专业化。我作为一个新教师，对于身在这样的学校感到庆幸，同时也觉得有不少压力。我需要不断提高自己的专业思想，知识和理论，通过反思与实践，不断地在专业化的路上完善自我，发展自我。
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（八）在上课过程中，我过多的强调理论，让学生对这门课程失去了应有的兴趣，也让他们缺乏了应有的动手能力。在下课后，我进行了自我检讨并请教了有经验的老师。通过向她学习和自我反思，我在课堂中，充分地突出学生的主体地位，给学生更多的思考和实践操作的时间，让他们能够灵活运用书本上的知识。我不断发现自己的不足，比较自己原定的教学计划和实际的落实情况，不断地改善，随时更新自己的观念，对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结，形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。
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（九）一个多月体会下来，我知道老师的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我要通过各种途径来提高自己。学校组织了学生技能竞赛的培训，请了专家，我的计划是将自己在教学中碰到的专业问题，每次课后都进行整理，然后集中了去问专家。平时一有时间，就自己练习专业技能，制版与工艺一个都不能落下，这样才能让学生从根本上服你，让他们从心里佩服老师。在与学生交往的时候，要注意的语句也很多，不能说你给我滚，你给我死出去，你嘴怎么这么贱。。这些都是要注意的，要时刻注意自己的言行。
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（十）要学会善于激励学生，苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的顶峰----师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要学会倾听，与学生一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更有利于教学工作的开展。“数子一过，不如奖其一功。”要多于他们沟通，要知道他们在想什么，想做什么。身为职高学生，平时他们听到最多的就是责骂声了，所以在学生的内心深处最渴望得到我们老师的肯定，我应该要以奖励为主，努力去发现他们身上的闪光点，多鼓励他们去主动做一些学习方面的事情，惩罚只不过是用来做辅助的正面教育原则，罚也应该有个度。
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（十一）在学生的心里，他们会很在意老师对他们的看法，也希望老师多和他们聊天，受到我的关心。他们不会希望老师总是用成绩的高低去评判他们的好差，更应该关注他们的学习的状态和生活积极向上的态度。当我以一颗真诚的心来对待他们的时候，他们也不会急于和你起冲突，会慢慢的听你讲，和你讲他们心里真正的想法，这样一件事情也就这样慢慢的解决了。学生和老师的关系也不会变得很僵。
得出一个结论，我们无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。教书与育人两不误，创造出宽松和谐的师生关系。
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（十二）从9月底开始，学校的学生技能竞赛培训开始了，一直到比赛结束，我们组的成绩不错。感慨很多，从一开始的无厘头，到最后得出的一些经验，这次经历为我自己将来的专业发展奠定了基础。收获最多的还是专业技能方面的进步，在对人体尺寸的理解上更进了一层，在手工制版方面，我对曲线造型的画法更加有把握了。不过除了学习专业技能，我还要兼顾着
学生们的训练进度，把握整体的训练方向。写好训练日记，记录学生进步的点滴，为他们高兴，平时多鼓励他们，不要光光只记得他们要训练，还要关心他们的生活。
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（十三）任教高二，部分学生的学习态度散漫和积极性慢慢降低了。这些学生上课睡觉，玩手机，睡觉，不做课堂练习和课后作业。一开始是个别男生，到后面的越来越多的女生也看了样，渐渐的作业交上来的数量越来越少。这些问题一直持续，我用了好多方法，例如，上课点名批评那些没有完成作业的学生；总是表扬那些完成的好的学生作业，同时鼓励其他学生继续努力；再有私底下和那些没有完成作业的学生说，让他们抓紧完成，不会画也可以参考别的同学的图形；最后实在不行了，我就和班主任商量，让她也找这部分学生谈话，帮助一起鼓励这些学生，总算有点小成果。
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（十四）慢慢的我发现，有些学生和我特别亲热，其余的就怎么也亲热不起来了，我看到他们也不会用很自然的和他们打招呼，他们就更加不了。我就想我是不是应该试着和他们多打招呼，多关注他们的学习状态，作业情况。又有没有这样的可能，他们觉得我太严厉，或者根本没有把我这个老师放在眼里。不管怎么样，我都应该主动去关心他们，不管他们是否尊重我。教师的第一职责就是教书育人，公平地对待每一个学生，耐心细致地去指导他们，感化他们，学生会用心感受到老师的一颗诚心，渐渐地也会接纳老师。
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（十五）近一学期的职业教学，我深深体会到在职业教育中老师的内心矛盾----满腔的热血换来的却是学生平淡无知的安静面容。有时候觉得他们为什么会这样，几乎所有能与“差”字联系起来的都能在他们身上体现出来。我的工作就向忙---茫---盲转变，随干劲十足，学生却不领教，等于白忙，积怨越来越深。所以教师的心态很重要，如何去看待这些学生，是个关键，怎样让他们把自己的优势能够充分的发挥出来更是关键。那我作为一个老师，就应该去体会他们的心灵，去感受他们的世界，去寻找他们的需要，去发现他们的优点。要想着把学生看成天使，我就天天生活在天堂里了!
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