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科学教材教法训心得体会
崇文中心校宋家庄小学 牛艳
新的学期开始了，在九月下旬我参加了孝义市科学教材教法培训。这次培训的题目是《课堂教学中如何帮助学生构建模型》。它深刻的揭示了模型建立在小学科学中的重要性，使我受益匪浅。
在培训开始，王老师首先给上了一节精彩的科学公开课《热的传递》。在这节课中，学生通过小组合作、动手实验操作和画图等直观的表达了自己的发现和认识。尤其在画热传导的方向时，王老师不断的移动酒精灯，改变热源点，使学生更加清楚明白热在固体中传导的方向。然后，通过木屑在水中的活动现象，又得出了热量在液体中的传导方向，更加完善了学生的思维体系。每个活动老师都尊重学生的认知、重视学生的真实体验，整节课学生兴趣盎然、活而不乱。通过课例和课后研讨，老师对教材有了新的认识，拓展了教师的教学思路，明确了科学课的努力方向。
然后王老师就科学课中如何建模作了一堂精彩讲座。《小学科学课程标准》中明确指出能使学生能制作简单的模型。教师应当鼓励学生用语言、画图、数学公式等各种方式来表达自己的思想和理解，其实这本身就是一个建构模型的过程。在教学中教师要帮助学生建立模型，在这个过程中需要注意模型要尽量接近原型，因为模型是根据相似原理按照一定的比例放大或缩小得到的。在讲座结束后，有老师说：“通过这次培训，使我对建模明朗了很多，这样的培训希望多搞几次”。还有老师说：“这次培训的内容很丰富，解决了一些在教学中的困惑，我们度过了充实快乐的一上午，真想再多学几天”。
总之，这次培训在老师中反响较好，为小学科学课的顺利实施做了一定的铺垫，同时为以后科学课的培训积累了一些经验。
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