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创建优秀班集体的实践和心得
广东北江中学张广庆
要引领好一个班级，创建出一个优秀的班集体，班主任面临的任务特别多。比如如何引领学生的专业取向？如何引导学生适应不同老师的教学风格？如何消除走班制中的“混乱”？如何解决学生利用网络资源时自由和不可控问题？如何应对不同班级管理模式给混合活动类教学管理带来的冲击？这些问题要求班主任在创建优秀班集体时，要审时度势与时俱进，积极主动探索解决问题的方法和途径。
一、要充分利用目标激励机制激励学生管理班级．
一个优秀的班集体必须要有一个适当而宏伟的班级奋斗目标，这个目标是灯塔，指引着班级的航向；是催化剂，激励着学生拼搏奋进；是导轨，校正着学生前进的轨迹．06年高一(2)班学生刚入校时，我就和学生一起讨论制定出我们班级的奋斗目标：“量化管理年级前三，学习成绩年级前二，综合素养年级第一，力争无人受处分、无人出实验班、全部考进重点大学”。
目标虽然较高，但实验班的学生就是要有高品味高素质高追求．有了目标，就要充分宣传，使之内化到学生的灵魂深处和行动中，人人都做好人生规划、定出具体要求、向目标奋力挺进．艰辛的奋斗途中，学生会有苦闷彷徨、纪律松弛、背离目标的时候，这时我就和学生一起背诵班级目标，让这个灯塔明亮起来、催化剂活动起来、导轨刚劲起来。凡实现了自己阶段性小目标的同学都会得到及时的表扬和鼓励，得到全班同学的掌声和赞许．竞赛出名次的、卫生评比得优的、演讲成功的、活动类课从不违纪的、研究性学习有成果的、拾金不昧的、助人为乐的、考试好名次的等等，都能赢得班级公开的表扬奖励．而且我们还强调，不管什么场所，不管它班要求如何，我们高一(2)班的学生都必须按本班的要求工作学习做人做事．
目标越明确具体，其激励作用就越明显，越有助于良好班风的形成．而班风越好，学生实现个人目标的愿望就越迫切，他们就会为维护集体荣誉而自发努力。班风是无形的力量，她影响着所有的成员，使他们向着更高的目标前进．一年下来，我们高一(2)班十个月的量化管理有7次评为A等，学生很少违纪，师生关系融洽，学习成绩始终是前三，也曾得过第一，运动会演讲赛学校演出等等活动也都有较好名次，学生也以是高一（２）一分子而自豪．
二、建立强有力的干部队伍，强化学生自我管理。
一个优秀的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须造就出一支能干的班干部队伍。我首先认真研究学生入学材料，了解所有学生的学习情况、工作能力、性格特点、兴趣爱好、家庭情况、担任干部与否、参加过什么社团，组织过什么大型活动等等，初步掌握他们的基本情况．然后再让学生在“相识你我他”的主题班会上自我介绍，并填写《班干自荐表》．最后综合情况确定一批学习好、工作能力强的学生作为临时班委，并明确分工，提出希望．只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用．班级的各项工作必将走上正轨，井然有序．
选出了班委，就应充分发挥他们的才能去组织活动管理班级，大胆放权，充分激发他们主观能动性和工作析积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为班主任的得力助手和班级的中坚力量，而不是班主任与学生之间传话筒．对班干部的培养要重在责任感的培养，班干部的工作责任心强了，就会积极主动井然有序地开展各项工作．对于走班选修课、实验课、活动课、体育模块课等等班主任不易监管的地方，批假可由纪检委员负责而考勤由班长委派考勤官负责，凡没有请假而缺席这些课的同学在班会课上要公开说明情况．班干部认真负责了，学生很少有缺课迟到等违纪行为了．
另外，对学生的工作方法和技巧要给以指导，鼓励他们自我管理。很多活动完全让班干部研究组织，比如卫生评比工作班长交给叶坤奇委员负责，百分赛和体育运动会交给体育委员罗丹薇负责，文艺演出由詹婧蕙和林楠负责，学科竞赛由学习委员刘婉真负责．由于有这样的锻炼，我们班给校学生会输送了一批人才，如学生会主席詹婧蕙、学习部长黄茹、组织部长叶坤奇、学生会秘书长刘婉真，国旗队长罗丹薇，广播员肖旭辉林勋景等等．而他们反过来又给新班干们很好的指导和培养，使得我们班的管理成效更上一层楼．
三、关爱学生，传递正能量，形成团结友爱班集体。
在班级管理中．班主任要真心爱护班级，真诚呵护学生，使班级成为团结向上，充满温暖爱意的，有极强凝聚力的集体．
班主任关爱学生，首先必须尊重学生，以信任理解学生为前提，做学生的良师益友．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，班主任不要动辄以师长自居，随意训斥、挖苦、讽刺学生，要象保护自己眼睛一样保护学生的自尊心．对学生要公平，一视同仁，不因学生成绩的高低、相貌的美丑、家境的好坏而另眼相看．对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地奖励和批评，让学生感受到集体的温暖和希望，从而更加热爱这个集体． 班主任对学生的关爱要落实在行动上．从小事做起，从点滴做起．学生生病，你轻轻关心几句，并送来了药片；学生受伤，你及时将他送到医院及时就诊；学生成绩退步，你主动安慰并帮其查找原因，寻求对策；学生经济困难时，你及时伸出援助之手，“滴水之恩，涌泉相报”，此时学生心中会无比地感动．班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了．
四、组织特色活动，增强班级凝聚力，促进学生全面发展。
要使班级有凝聚力，还必须精心组织一些必要的有特色的活动．活动能使学生身心愉快，能使学生感受到团结和温暖，从而更加热爱这一集体，以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去．《礼记·学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，并提出：“故君子之于学也，藏焉，脩焉，息焉，游焉．夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也”．古人也要求学生学习与游憩相融合，使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，信其道．可见精心组织必要的活动是多么的重要．
班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动、各种益智健体活动等等，开展时必须要有整体的计划，应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展．提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能．一系列的活动也为学生之间架起了沟通桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、想助。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识．另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神．在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力．每一次活动我都给大家拍录下来，在以后的班会课上剪辑播放，让他们在欢声笑语中领略自己的风采，提升自信心增强自豪感．
在解决上网不可控问题，我安排几场关于网络的辩论会，让计算机奥赛生为主辩手，以自身经历充分辩论网络的优缺点以及如何健康文明上网问题，同时还请了一个曾对网游痴迷被网游困惑而成绩下降的学生做专题发言，告诫大家不要沉迷网络，不要进营业性网吧．也和各科老师协商建立博客交流平台，将很多教学资源放到网上交流，布置网上作业并约定每周只是周六冲浪交流，大家要相互监督．
五、充分注重几个关键期的管理，形成良好的班风学风．
心理学研究表明，个体在发展过程中，在某一时期，对外界刺激的变化特别敏感，容易接受外界的影响而获得某种能力或行为习惯，如果错过这个时期就很难形成某种能力或行为习惯。这一时期通常被称为教育的“关键期”．班级管理的关键期是新生刚入学和每学期刚开始的一段时间，而我们广东北江中学还有一个高二选科重组时期和高三班主任和老师重组时期．在新组建的班级中，同学之间、师生之间比较陌生，学生心中还没有形成班集体的概念，这时学生的学习、生活、活动都要靠班主任的直接组织和指导．实践证明，这一阶段班级中如果没有严明的规章制度和组织纪律，就很容易出现松弛、涣散现象．这时班主任要把养成教育放在首位，建立完善的班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的明确要求，使学生懂得生活在集体中应该做什么、允许做什么、禁止做什么，哪些该表扬，哪些该批评，并对学生的表现进行严格的检查、评比、总结，那么井然有序的班级秩序就会在较短的时间内形成．
当然，即便有规章制度，学生也难免把在社会中受到的一些不良影响带到校园来．这时，班主任要重申各项纪律，重提各项要求，若有新的规章和要求出台也要及时告知学生，在最短的时间内将每个学生重新纳入正常的班集体的轨道中来。实践告诉我们，由于担心学生评分低（北江中学的民主管理中有一项是学生给教师评价，是学校对老师考评的一个最重要项目）而不愿对学生严格管理严格要求的，班级风气会更糟，从而让自己的得分更低．在高三刚开学时，我就要求一些接管新班的班主任要利用好这一关键时机扭转以前的不良风气，形成新的良好的班风，创建优秀班集体．高三（１７）班孙毅娟老师，高三（１３）班魏文杰老师，高三（３）班彭望远老师等多位老师就利用好这个从塑班风的大好机会，使得班风学风更加优良．
创建优秀班集体的方法很多，只要勇于尝试积极探索，总能找到好的办法形成良好的班风，造就出优秀的班集体，从而很容易解决开头所提出的那些问题．因为优秀的班集体里学生的素质高品性好觉悟高，他们会积极主动地配合班主任解决所有的问题，班级里还会有解决不了的问题吗！
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