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数学课程标准学习体会和反思
学习《小学数学新课程标准》已经有一段时间了，感谢有这样深入学习的机会，在学习中让我感受到本次的教学以加强新课程改革与研究力度、新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，进一步学习新课程、解读新课程、实践新课程。新一轮的数学课程改革，要转变数学教师的教学观念，在数学课堂中推进素质教育，在新理念下进行教学创新。《小学数学新课程标准》有以下几个方面的思想：
第一、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新；数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所；数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。
第二、学生要从单纯的知识的接受者转变为数学学习的主人。数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
第三、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习
过程中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。
通过这段时间对新课标解读，使我明白了许多新道理也让我有所反思：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学生和教师在宽松愉悦的环境中交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的学习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储存量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
数学课程标准学习体会和反思
星海小学 张维忠
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