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参观作业心得体会
今天，我们学校组织了一次很有意义的活动——作业参展活动，使我感受很深。这次的作业参展是一次很有意义的活动，因为作业作为教学工作的一部分，对学生有着重要的意义。
学生学习的目的，不仅是获取知识，更重要地是要培养观察、记忆、思维、想象、创造、表达等方面的能力，这些能力的培养离不开作业。作业中提出的问题，大量的是课堂上或课本中没有出现的问题，学生必然要用自己的知识去分析作业中的“新情况”找出解决问题的方法，从而不断地把知识转化技能，促进各方面的发展。所以，作业是从知识通向能力的桥梁。若不做作业，知识就不可能转化为能力。学生在长期做作业的过程中，必然会养成一定的习惯。
而老师通过批改作业也可以及时地发现学生对知识的掌握程度和存在的问题，使我们能及时改进教学，提高教学质量。
对于这次观看活动，我感受颇深，从各位老师的作业布置中学到了很多东西。也深深感到自己某些方面作的不足。通过参观和反思，在作业布置和批改方面有了新的认识。
1：作业布置要有层次性。
面向全体学生，作业要根据学生的学习动机、学习基础、学习能力做到分层设计。例如我们可以把作业设计为“必做”和“选做”两个层次。“必做”题要求全体学生都要完成，以达到教学的基本要求。对于“选做”习题，学生可以根据自己的情况尽力完成。我们也可以把班级学生按层次从高到低分为A、B、C三个等级，科学明确地制定分层目标，设计分层作业。另外，层次性也可体现为同一作业设问由易及难，层层递进。
2： 作业要具有探究性
“问题的结论往往隐藏在较深的层次，需要学生去挖掘；条件和结果之间往往存在着较大的距离，需要学生去跨越；解决问题的方法与途径往往不太明确，需要学生通过尝试错误，提出假设并验证假设来寻找。”
3重视作业的批改、检查方式。
对书面作业需要及时认真批改。批改方式有全部批改、重点批改、轮流批改、当面批改、师生共批、学生互批。不论用何种方式批改，都应注意并记录学生作业错误的数量和性质。一让学生自觉订正，二使教师自我分析错误产生的原因，以便在以后教学中有针对性地加以纠正。教师对作业应按质量打成绩，可写“A、B、C”等级，也可写评语，评语以鼓励的话语激励学生把作业做好。应尽量少用负面的标语对优秀或进步较大的作业，教师应给予全班表扬，可以全班传阅，以资互相学习，对差的作业应视具体情况给予指点和帮助。对非书面作业，通过家庭协助和抽查的方式进行落实。
4做好结果记录和反馈
提倡建立学生的作业记录档案。要通过学生的作业记录反映学生的平时学习过程，和学习的发展情况，这也是客观、公正地评价学生学习的关键。记录要如实，尽可能细致。对于每次作业，教师应该及时批阅、检查，并将评价结果反馈，要求学生对照“反思”和订正。可建议学生自己也建立“作业档案”，记录每次作业的错误和心得。如果有必要，教师应该进行作业后讲评点拨，讲解不要面面俱到，而要有针对性，突出重难点，最好做到借题发挥，由此及彼，举一反三，充分展示思维的过程，教给学生以方法。
参观完各科作业后，真的感受到每位老师确实很辛苦，尽职尽责的做好了自己的本职工作。在以后的作业批改中，我会更加调动学生的学习热情，将班级的作业批改的更好，引导学生将作业写得更好。
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