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阅读《各省优秀课改经验》心得
通过阅读《各省优秀课改经验》后，结合近两个月的学习，我的身心得到一次洗礼，收获颇多。现浅谈我的所想所感：
通过学习，使我真正体会到“没有教不好的学生”的含义。“没有教不好的学生”本身就是对学生的肯定和尊重。如果每个教师心里都这样想了，那么他心里已经把他所教的学生当作优秀学生了，这样既鼓起了任教者的信心，也鼓起了受教者的信心。
通过学习，知道了教师的位置。教师在课堂上是就像战场上的指挥但不亲自打；是导演但不亲自演戏；是教练，不直接参加竞赛。我对“先学后练”这种教学模式早在九八年就开始试验，但一直成效不大。现在我才明白我还是没有很好地把握我在课堂教学中到底是什么身份。本应交给学生的时间，由于不放心学生对知识点地掌握而占用了他们自己自学的时间，弄得变成了“四不象”。这两年，我因放手学生太多，而不得不中途改变这种教学模式。通过这次学习，终于找到了症结所在，我想在以后的教学中我该知道怎样去做了。通过学习，使我真正体会到：“一个好教师就是一个好课堂”。那怎样的课堂才是一个好课堂呢？高效率的课堂就是好课堂。可用一个数学式来表述：高效课堂=时间×课堂效率（课堂高负、课后减负）。即每节课都像考试那样紧张、有序、高效地自学。我们现在有的教师是课堂少负，课后增负，弄得学生成天都在作业堆里忙个不停，最后甚至于厌学直至辍学。
当然各省的课改经验不可能照搬照套，生情学情不同，教师的教学风格以及教师的性格不同，都会影响教学效果的不一样。还有教师的基本功，教师的教学艺术以及教师驾驭课堂的能力不同，教学模式也有所区别。因此，我们只能学他们的理念，学他们解决问题的方法，以及对自己的教育教学的反思，而不能依葫芦画瓢。
教无定法，学无定法，实用的、有用的就是好方法。感谢国培给了我这次学习的平台。教育是一个系统工程，未来的路还很长，我相信只要我们心中还有梦想，还有激情，教育的春天就会呈现在我们面前，并能百花竞放、万木争春。同时也会收获一个硕果累累的秋天。我愿与各位同仁共同努力、共同进步、共同提高、共同走向那硕果累累的秋天。
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