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与实验中学同课异构听课心得
任梦送
上周我校与实验学校举行了同课异构活动，我们数学组听的是有我校成望东老师和实验中学张海英老师的数学课，授课内容为不等式及其解集。听烦了两位老师的课，收获颇多，现整理总结如下：
1、两位老师对教材内容把握很到位，如成老师在课前添加一个选择不同超市购物活动，在那家超市购买商品更便宜，引入不等关系的概念。张老师在指导学生自学的基础上，让学生讨论总结得到不等式的定义、一元一次不等式的概念。体现了学生的自主学习能力。
2、两位老师都引用了教材的问题情境导入，从不同的角度得到不同的不等式，从时间上考虑，从路程上考虑，只是学生在列不等式时，有点难度，个别同学理解不清楚，通过小组的讨论交流都得到了圆满的解决。
3、成老师对待概念的教学方法、理念。给了我们一种焕然一新的方法。淡化了学生对概念的理解，而是更加注重了学生对概念的应用。通过较多的练习能够辨别不等式和整式。两位老师都提到了不等符号大于、小于号和不等号。
4、成老师还提到了大于或等于、小于或等于这个复合符号。在这个问题上确实有老师会忽略这个问题，而造成认识上的错误。
5、两位老师都用了小组教学，学生讨论积极热烈，尤其程老师的学案习题设计循序渐进，难度逐步提高，在列不等式找到关键词列出不等式。
6、张老师的评价语言，很优秀，确实值得我们在课堂上应用。如：试一试，你一定行的。请声音最洪亮的同学回答、你如果……的会更好、你的回答很好，等等，大大提高了学生学习、讨论问题的积极性。
7、实验中学的刘主任给我们讲了影响课堂的几个因素，从教学方法、教学评价，如何做到关注每一个学生，小组评价、个体评价对课堂的影响。在上课过程中重在要求学生理解问题以及概念的本质，如方程的意义，什么是方，什么是程，无理数为什么叫无理数，这个概念的来历，使我想到了像梯形的概念，与三角形的关系等，从不同的角度理解数学概念。
通过听这两节课，我学到了，要注意对学生的评价语，如何评价能更大程度的提高学生的积极性，应该学习两位老师的语言，对教材重点内容的把握，做到知道学生掌握的程度，在学生已掌握问题的基础上，设计自己的教学方法，学案，以更加有利于学生掌握所学知识。每天取得一定的进步。
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