通过总结心得体会，我们能够更好地认识自己，发现自己的优点和不足。心得体会要注意结构的合理性，从总结、分析到反思，层层推进，逻辑清晰。以下是小编为大家推荐的一些精彩心得体会范文，希望对大家的写作有所帮助。
课题选题心得体会篇一
近期，我们学校的老师为了提高我们的学术综合能力，特地举行了小课题选题培训，让我们掌握正确的选题方法以及写作技巧。在这次培训中，我学到了很多有关选题与写作的知识，也感受到了老师们的用心与良苦用心。
首先，我们需要明确什么是小课题。小课题是指在学习过程中，自行挖掘感兴趣的问题，并进行调研与分析，并撰写出一份有价值的调查报告。
在选题过程中，我们需要注意以下几点：第一，选题要遵循人类的知识结构，不能随意选取与学科专业不符的题目；第二，要遵循学科规律，不能仅凭兴趣就选择无意义的话题；第三，要以科学研究为基础，不能沉迷于热点事件或流行话题。
同时，我们也需要了解切题的方法。切题包括三个方面：确定研究角度和范畴；概括研究主题和内容；明确研究目的和意义。通过切题，我们能够更好地掌握课题的核心内容，从而更好地完成调研报告。
接着，我们需要了解写作技巧。在写作过程中，我们需要注意以下几点：第一，要注意语句表达，正确使用语言规范；第二，要注意论证方式，采用合理的方法展示结果；第三，要注重细节，尽可能地减少笔误与错别字。通过规范的写作方式，我们能够更好地展现论文的价值与品质。
最后，我感受到了老师们的用心与良苦用心。在培训中，老师们不只是讲授知识，更多的是为我们搭建了一个相互交流和学习的平台。通过这次培训，我们不仅学到了很多实用的知识，更加深了对学术研究的理解与认识。
总的来说，小课题选题培训体验不仅提高了我们的学科素养和论文写作能力，还锻炼了我们的自学能力和自我管理能力。我们将在后续的学习中继续运用这些方法与技巧，更好地完成学术任务。
课题选题心得体会篇二
选题是学术研究的第一步，合理的选题能帮助研究者节省时间和精力，提高研究效率。在我参加的研究课程中，我有幸听到了一位资深教授的授课，他详细讲解了如何选择一个合适的研究课题。通过听课，我对于选题有了更加全面的认识和理解，也有了更多的思考。
第二段：研究背景和目的。
老师首先讲解了研究背景和目的的重要性。他强调，选题必须具备一定的科学性和实用性。研究背景应包含了与该课题相关的已有研究和观点，以及研究的出发点和应用前景。而研究目的则要明确方向，并为研究提供一个明确的目标。通过了解背景和目的，能够更好地确定自己的研究方向，避免走进死胡同。
第三段：问题提出和切入点。
接着，老师讲解了问题提出和切入点的重要性。问题提出是研究的基础和核心，它要能够明确传递出研究的需求和意义。在提出问题时，要从研究背景和目的出发，建立一个系统、全面、有针对性的问题体系。而切入点则是问题提出的具体方向和逻辑，它决定了研究的广度和深度。切入点应当能够具体而有力地解答问题，而不是泛泛而谈。思考问题提出和切入点的同时，也不要忽视已有的研究成果和短板，这可以帮助我们在整个研究过程中更好地借鉴和吸收。
第四段：方法和可行性。
老师还特别强调了方法和可行性的问题。方法是研究的手段和路径，要能够科学、合理地解答问题。在选择方法时，要结合问题的特点和自身的能力和资源，不可盲目跟风。同时，可行性也是选题的重要指标之一，一项研究应当不仅具备科学性和实用性，还要有一定的可行性。研究的设想和计划要在一定程度上符合实际，并能够得到必要的支持和保障。在这个环节，我深刻地体会到科研的艰辛和复杂性，也认识到选题的关键在于把握好方法和可行性。
第五段：启示与收获。
通过这次听课，我深刻地认识到了选题的重要性和艰巨性。合理的选题是研究工作的基石，只有选好题才能做好题。在选择研究课题时，我们要有全面的思考和准确的判断，结合自身的实际情况和未来发展方向，选择一个既能发挥自己优势，又具备科学性和实用性的课题。同时，要充分了解已有的研究成果和不足，提出具体而有力的问题，选择合适的方法并保证可行性。只有研究者在选题过程中能够充分思考并做出合理的选择，才能通过科学研究为推动学科发展做出贡献。
总结：
每一个优秀的研究工作都以一个合理的选题起始，通过这次听课，我学到了选择研究课题的重要原则和技巧。合理的选题能够为研究工作提供一个明确的方向和目标，也能够提高研究效率和质量。在今后的学术研究中，我将更加关注选题过程，并尽力将这些理论运用到实践中。我相信，通过不断的学习和实践，我能够选出一个优秀的课题，并在研究过程中取得好的成果。
课题选题心得体会篇三
作为一名学生，我们在学习生涯中经常会碰到选题的问题。无论是科研课题还是写作课题，选题都是一个相对困难的问题。在这个过程中，我逐渐体会到了一些心得和体会。首先，我们需要选择一个有足够深度的课题，其次，我们要注重与自己的兴趣相关，再次，我们应该考虑课题的实用性，然后，我们要注意选题的可行性，最后，我们要不断调整和改进我们的选题。
首先，一个好的课题需要有足够的深度。我们在选择课题时，应该避免选择过于平面和浅显的课题。对于科研课题来说，我们要选择一个有研究价值和创新性的课题。对于写作课题来说，我们要选择一个有讨论的空间和深度的课题。只有选取了一个有深度的课题，我们才能有足够的内容进行研究和写作，也才能得到更好的结果。
其次，我们要选择与自己的兴趣相关的课题。如果我们在选题时只考虑到题目的热门和广泛度，而没有考虑到自己的兴趣和擅长，那么在后续的研究或写作过程中就会遇到困难和疲惫。所以，我们应该选择一个符合自己兴趣的课题，这样我们才能保持持久的热情和动力，也能更好地投入到研究和写作中，取得更好的效果。
第三，课题的实用性也是一个需要考虑的因素。一个好的课题应该具有实践和应用意义，对于解决实际问题或者提供有益的建议具有帮助。无论是科研还是写作，我们都希望我们的劳动和成果能够得到认可和应用。因此，在选题时，我们要考虑到课题的实用性，选择一个更接近实际的问题进行研究和探讨。
同时，我们也要注意课题的可行性。在选题时，我们应该选择一个自己能够掌握和实施的课题。如果选择了一个难度过大或者研究条件不具备的课题，我们将无法顺利进行后续的研究和写作工作。因此，我们要谨慎选择，确保自己有足够的能力和资源来完成选择的课题，从而确保我们能够顺利进行研究和探讨。
最后，一个好的选题应该是不断调整和改进的结果。在选择课题之后，我们要注意随时调整和改进我们的选题。在实际的研究和写作过程中，我们可能会发现自己的选题有一些问题，或者需要进一步深化和扩展。所以，我们要积极听取他人的建议和意见，不断调整和完善我们的选题，在这个过程中不断提高自己的能力和水平。
总之，选题是学习生涯中一个重要的环节，我们需要认真思考和选择。在选题中，我们要考虑课题的深度、与自己的兴趣相关、课题的实用性、选题的可行性，以及不断调整和改进我们的选题。通过这些努力，我们才能选择到一个合适的、有足够深度和实用性的课题，并最终取得较好的研究和写作成果。
课题选题心得体会篇四
第一段：引言（200字）。
在我们的学术生涯中，课题选题是一个重要的环节，它决定了我们研究的方向和目标。正确选择课题可以帮助我们有效地开展研究工作，而错误的选题可能导致我们陷入困境。在这篇文章中，我将分享我在课题选题过程中的心得体会。
第二段：明确兴趣与优势（200字）。
在选择课题时，我们首先应该明确自己的兴趣与优势。只有对所研究的领域感兴趣，并且具备一定的知识和技能，我们才能在研究过程中保持激情和动力。例如，我在数学方面有较高的兴趣和能力，因此我选择了一个与数学相关的课题进行研究。这使我在研究过程中能够更好地理解和应用相关的理论知识，也让我更加享受研究的过程。
第三段：考虑实用性与创新性（200字）。
除了个人兴趣与优势外，我们还应该考虑课题的实用性与创新性。实用性是指课题对社会和行业的实际需求和问题的解决能力。创新性则关注课题对现有知识的拓展和新的贡献。优秀的课题应该在实用性和创新性上寻求平衡。在选择课题时，我会重点关注当前热点问题，并尝试提出一些新的方法和观点。这种注重实践和创新的课题选题，使得我的研究成果具有更高的价值。
第四段：寻求导师建议（200字）。
对于初次选择课题的学生来说，我们也可以寻求导师的建议。导师通常在研究领域有丰富的经验和深厚的知识，他们可以帮助我们理清思路，提供有价值的建议。在我的选题过程中，我积极与导师进行沟通，并向他们咨询了我的想法和困惑。通过与导师的交流，我获得了更多宝贵的信息和建议，帮助我更好地确定了我的选题方向。
第五段：总结与自我反思（200字）。
在课题选题的过程中，我深刻体会到了正确的选题对研究工作的重要性。通过明确兴趣与优势，我保持了高度的研究热情和动力；通过考虑实用性与创新性，我使我的研究成果具备了更高的价值；通过寻求导师建议，我获得了宝贵的指导和建议。然而，回顾我的选题过程，我也发现了自己的不足之处。我应该更加主动地寻求导师的意见和帮助，并更加深入地了解和分析研究领域的最新动态。只有不断地反思和改进，我才能在课题选题中得到更好的发展。
总结：（100字）。
正确选择课题是开展研究工作的基础，它需要我们明确个人的兴趣与优势，考虑课题的实用性与创新性，并积极寻求导师的指导和建议。我的选题心得体会告诉我，只有在不断的思考和反思中，才能成功找到一个既符合自身条件又具备学术价值的课题。因此，在今后的学习与研究中，我将继续努力，不断提升自己在课题选题方面的能力。
课题选题心得体会篇五
近年来，随着社会的不断发展和进步，知识更新的速度越来越快。在这样的大背景下，选题听课成为了一种好的途径，帮助我们不断拓宽知识面。我参加的选题听课活动，不仅使我对专业知识有了更深入的理解，同时也让我体会到了学习的乐趣和价值。
首先，选题听课活动让我深入了解了各个领域的前沿知识。作为一名学生，我们通常只接触到学校课程中规定的知识，而很少有机会了解到更多的领域和专业的知识。而通过选题听课，我有幸接触了一些新颖的课题，如人工智能、生物科技、绿色能源等。这些课题从不同的角度和领域深入探讨了相关的理论和应用，让我对这些领域有了更全面的了解。
其次，选题听课活动激发了我对学习的热情和动力。在每次选题听课中，我总能感受到讲师们对于所讲课题的热爱和专业性。他们详尽的讲解和精彩的例子，让我感受到了科学的魅力和知识的无限魔力。在这样的氛围中，我不仅更加主动地去了解和探索一些相关的新知识，还开始积极思考如何将这些知识应用到自己的学习和生活中。
此外，选题听课活动提高了我的学术素养和综合能力。在听课过程中，我不仅学习到了专业知识，还学会了如何批判性思考和分析问题。讲师们在选题讲解的过程中，通常会引用一些经典案例和实际问题，让我们思考如何解决这些问题，如何应用所学知识来解决实际难题。这样的学习方式让我培养了一种深入思考和分析问题的能力，提高了我对知识的理解和运用能力。
最后，选题听课活动培养了我对社会问题的关注和责任感。通过参加这些课程，我对一些社会热点问题有了更深入的了解，如环境污染、贫富差距、人口老龄化等。这些问题不仅是全球性的挑战，也直接关系到我们每个人的生活。听了这些课程后，我开始思考如何通过自己的努力和智慧，为解决这些问题尽一份力量。这种关注和责任感让我更加有动力去学习，去实践，并且更加有信心地面对未来的挑战。
总而言之，选题听课活动为我提供了与专业领域的专家交流的机会，拓宽了我的知识视野，激发了我的学习热情和动力，提高了我的学术素养和综合能力，培养了我对社会问题的关注和责任感。这些体会让我深刻认识到，选题听课不仅是一种学习方法，更是一种生活态度和价值追求。在未来的学习和工作中，我将继续保持对选题听课的热情，不断拓宽自己的知识面，为实现个人的理想和社会的发展做出贡献。
课题选题心得体会篇六
在学术研究中，选题是非常重要的一个环节。近日，我参加了一次小课题选题培训，认真学习了如何选题的方法与技巧，获得了很多启示。在此，我将自己的心得体会分享给大家：
首先，选题要紧密联系实际。研究要围绕实际问题展开，既要注重理论的深度，又要关注实践的经验，以此来寻求合理的解决方案，提高社会效益。所以，在选题时需要充分了解社会、国家和个人的需要，抓住研究的重点，避免选择与社会实践脱节的题目。
其次，选题要具有可行性。一般来说，好的选题需要在理论上可行、可证明，在实践中可行、可验证。在确定选题的同时，应该仔细分析研究的可能性、可行性，以及建立相应的研究方案。这样可以让研究得到实际应用和推广，增加研究的社会价值和现实意义。
另外，选题还要具有创新性。目前，各个领域的研究已经越来越受到关注，尽管有一些前人的经验可以借鉴，但是不能够简单地复制别人的研究成果。选题要有自己的思考，有自己的研究目的和方法。只有在创新的基础上，才能够成为领域内的佼佼者。
最后，选题要注意可操作性。在进行研究时，尤其是在进行实证研究时，需要保证数据的可操作性，使研究过程更加顺利。为了在实际操作中发挥最大的效果，研究者应该制定易于实施的调查和数据采集方案，同时合理运用数据分析工具，进行回归分析、因子分析、结构方程模型等复杂分析。
总之，在选题过程中，我们需要注意以上几个方面：紧密联系实际、具有可行性、具有创新性、注意可操作性。只有当我们在选题过程中严格遵循这些原则时，才能充分展示研究者的智慧和能力。
课题选题心得体会篇七
近年来，课题选题工作成为了各级学校的重要部分，它是教学改革和教师专业发展的一个切入点。作为一名教育工作者，我也积极参与了这项工作，并从中获得了一些心得体会。
课题选题工作是以培养教师的专业素养和提高教学质量为目标的一项重要工作。通过课题选题，教师们可以进一步研究教学中的热点问题，了解教学改革的最新动态，并在实践中积累经验，提升教学水平。因此，精心选择一个切实可行且具有实际意义的课题显得尤为重要。
在进行课题选题工作时，首先要明确选题的范围和要求，了解学校和教育政策的相关规定。其次，要充分调研，了解教育实践中的热点问题和教育界的研究进展。然后，结合自身的实际情况和专业需求，确定几个备选的选题。最后，根据选题的重要性、可行性和实际意义，经过专业评审和论证，确定最终的课题。
课题选题工作的意义在于提升教师的专业素养和教学质量。通过选题研究，教师们可以不断探索教学的新方法、新途径，改进教学模式和教学效果。同时，课题选题工作也有助于促进教师的专业发展与交流，使教师们通过研究互相启迪，相互促进。
在课题选题工作中，我首先进行了充分的调研和学习，了解了当前教育界的研究热点和学校的需求。然后，我按照选题工作的步骤和方法，仔细选择了自己感兴趣和实践中存在问题的选题。接着，我结合自己的实际教学情况，创新性地开展了具体的研究，并收集了大量的实践数据。最后，我通过论文的形式总结了研究成果，并在学校的研究成果展示中心做了展示。
尽管我在课题选题工作中取得了一些成果，但也存在一些不足之处。首先，由于时间和资源限制，我在选题的广度和深度上有所欠缺，还需要继续提升。其次，因为选择的是实践性的选题，所以在研究中遇到了一些困难和挑战，需要进一步加强自己的研究能力和方法论。为了改进这些问题，我将在以后的课题选题工作中更加注重广度和深度的兼顾，提高自己的研究能力，不断完善研究方法和手段。
课题选题工作是教师专业发展的一项重要内容，它不仅能提高教师的专业素养，还能促进教学质量的提升。在今后的工作中，我将继续加强课题选题能力的培养，不断提高自己的研究水平，为教育事业的发展贡献力量。
课题选题心得体会篇八
在本次小课题选题培训中，我深刻认识到了选题的重要性，同时也学习到了不少选题的技巧和方法。
首先，一个好的选题是基础，它决定了研究成果的质量和价值。在选题时，我们应该注意以下几点：
一、选题要有一定的现实意义。研究要着眼于解决实际问题，把握社会热点，关注社会发展需求，做出有价值的成果。
二、选题要有关联性。选题要与我们所学专业及职业规划相关，才能在研究中熟悉所学知识并发挥专业特长。
三、选题要有可行性。要考虑自身时间、经验、能力、资源等，能否完成选题的研究过程，提高研究质量，并在规定时间内完成论文的写作和答辩。
其次，在选题过程中，我们还需要注意以下几点：
一、学会主动收集信息。主动收集各种文献资料，包括目前的研究进展、相关的实证研究数据，以及政策、法规等相关内容。
二、学会反复思考。选题是一个漫长的过程，需要不断地思考、沉淀、反复推敲才能选出一个较为稳妥的选题。
三、学会请教专家。寻找自己研究领域内的专家，向他们请教，听取专业意见，汲取宝贵经验和建议。这有助于我们更快地找到进一步研究的方向。
总之，在小课题选题培训中，我受益匪浅，对选题有了更深刻的了解，并从中学习到了许多寻找选题和研究方法的技能。我相信这些技能将对我今后的学习和职业规划产生深远的影响。
课题选题心得体会篇九
课题选题是科学研究的一项重要工作，它对于研究的方向和深度起着决定性的作用。选题要既符合自己的兴趣和专业优势，又能够解决社会问题和推动学科发展。在进行选题工作时，我深感选题的重要性和挑战性，通过不断的思考和摸索，我逐渐理解了选题工作的意义。
第二段：选题的原则和方法。
选题的原则是多方面的，首先需要关注社会问题和学科发展的热点。其次，选题要与自己的研究领域和技术能力相匹配，避免走入盲区或盲目跟风。此外，选题还应具备一定的创新性和实践意义，能够为学术界和实际生活带来新的启示和解决方案。
而选题的方法则需要结合个人的兴趣和专长，借助科研论文、学术会议和专家访谈等途径，了解领域前沿和研究热点。同时要主动参与研究讨论和交流，积极倾听他人的建议和意见，以拓宽自己的视野和思路。最后，需要根据项目的可行性和可操作性，对选题进行合理的筛选和排序，确保项目的顺利进行。
第三段：自身体会。
在选题的过程中，我意识到自身的兴趣和专业优势是选题的重要参考因素。只有选择自己感兴趣并具备相关背景知识的课题，才能保持持久的研究动力和创新思维。同时，我也体会到选题需要不断的深耕和调整，一个好的选题往往需要经过多次反复的思考和修改，才能达到预期的效果。
在与导师和同学的交流合作过程中，我深感集思广益的重要性。同学们的不同观点和思考方式，让我从不同的角度看待同一个问题，拓宽了我的研究思路。而导师的指导和建议，则为我的选题提供了宝贵的指引和支持，让我不再迷茫和犹豫。
选题工作需要注重时间规划和目标管理。在选题的初期，我们需要合理规划时间，广泛收集信息和资料。在信息评估和筛选阶段，我们要有针对性地阅读文献，并运用逻辑思维和判断能力，从中找出合适的选题方向。此外，选题工作需要一定的耐心和毅力，不能急于求成和盲目妄为，要通过一定的时间积淀和反复验证，确保选题的科学性和合理性。
第五段：总结。
通过这次选题工作，我进一步认识到选题的重要性和复杂性。选题不仅关乎个人的发展和成果，更涉及到学科的进步和社会的需求。在未来的科研工作中，我将继续注重选题的深化和优化，准确把握科学研究的方向和趋势，为学术界和社会做出更多的贡献。同时我也希望通过与他人的合作和交流，不断提高自己的选题能力和创新思维，开创出更加广阔的前景。
课题选题心得体会篇十
第一段：引言（150字）。
课题选题是进行学术研究的第一步，它的选择将直接影响研究的成败。在我的大学学习中，我也经历了多次选题的过程，不仅学到了如何选择一个适合的课题，也体会到了选题背后的学术道德和责任。以下将从选题的重要性、合理性、兴趣和可行性四个方面来阐述我的心得体会。
第二段：选题的重要性（250字）。
选题的重要性在于它决定了整个学术研究的方向和目标。一个好的选题应该要有一定的研究价值和意义，能够解决实际问题或填补学术研究方面的空白。我在选题过程中，经常会参考前人的研究成果和学术报告，这样能够更好地了解当前研究的热点和问题，并选择一个符合自己能力和研究背景的合适选题。同时，选题也要有为学术界和社会做出贡献的意义，这样才能吸引人们的关注和认可。
第三段：选题的合理性（250字）。
选题的合理性在于它要符合自己的兴趣和专业方向，能够发挥自身的优势。在大学课题的选题过程中，我会综合考虑个人的兴趣爱好和专业背景，选择一个自己具备相对优势的领域进行研究。这样既可以提高自己的研究热情和积极性，也能够在研究中展现出更好的能力和理解。同时，选题还要与个人的职业规划和未来发展方向相匹配，这样能够为自己的个人发展打下坚实的基础。
第四段：选题的兴趣（250字）。
选题的兴趣在于它是否能吸引我们的注意力，并激发我们的学习和研究兴趣。在选择课题时，我会考虑到自己对于该领域的兴趣和热情。一个自己感兴趣的选题能够激发自身的学术探索欲望，使我们更加有动力地去深入研究。实际上，兴趣是一个能够推动我们前进的力量，它能够让我们保持长久的学习动力和积极性。因此，选择一个自己感兴趣的选题是非常重要的。
第五段：选题的可行性（300字）。
选题的可行性在于它要符合自己的能力和资源条件，并且可以在合理的时间内完成。在实际选题过程中，我会充分评估自己的能力和资源条件，选择一个自己能够胜任的选题。同时，我也会考虑到研究项目的时间要求和限制，合理安排时间，确保能够按时完成。一个可行的选题不仅要有足够的研究方法和手段，还要具备有效的数据收集和分析能力，以及充足的资源支持。这样可以避免在研究中出现不可预测的困难和问题。
结尾（100字）。
总之，课题选题是进行学术研究的重要一步，它决定了整个研究的方向和成果。在选题过程中，我们要考虑选题的重要性、合理性、兴趣和可行性。一个好的选题应该有一定的研究价值和意义，同时也要符合自身的兴趣和专业方向，具备可行性和可操作性。通过合理选择选题，我们可以提高研究的效果和成功的机会。
课题选题心得体会篇十一
在学校领导和总课题组的关心指导下，我组美术课题工作以“为终身学习奠定基幢为核心，以激发“学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。在本学期开展的课题工作中，我们努力学习新课标精神，在新课标的指导下转变教育观念，理清思路，进入新的课程环境中去认识美术教学，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间，在实践中教师与学生共同进步，共同成长。现将这学期课题工作总结如下。
作为课题组长，我积极组织开展每月的教研活动，收集各种资料和图片，认真做好体会和收获的记载。组织教师认真学习《美术课程标准》，进一步提高认识，把握教改动态，认真撰写学习笔记，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到课题实践中。从学习中提高了自身的理论修养。
本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，实现资源互补，优化组合，一改过去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，及时发现教学中存在的不足，取长补短。从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师教学水平。为课题的实施奠定基础。
我们认真抓好课堂教学，通过改进课堂教学方式，注重发展学生的'创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考发现问题，以培养创新精神和实际能力为目标，使学生学会主动学习，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生的艺术综合素质。让美术学习更加贴近学生生活，鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索，用学到的知识技能美化生活，提高生活的质量。
老师每周组织开展三次兴趣小组活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力。“六一”期间，并将学生绘画手工作品展示在校园，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互动作用。
课题选题心得体会篇十二
下面将我的研究心得小结如下：
1、教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动研究。材中例题，题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。
2、要懂得欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的`评价。
3、给学生提供探索与交流的空间。如许才能培养学生养成良好的研究惯，也有利于研究能力的进步。每节课的教学力求做到：先尝试后讲授，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归结，从而使学生获得良好的研究动力展。数学老师应着眼于办法能力、逻辑思惟能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。
4、善于反思，做一名反思型的教师。反思是教师的一块“自留地”，只要不断耕耘，才能检讨本人的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结本人的工作得失，不断深化本人的认识，不断修正本人的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的根蒂根基上再有发展；教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只要靠教师本人在日常教学实践中不断反思、探索和发明才能获得。
课题选题心得体会篇十三
课题研究培训研究心得体会我校研究的课题称号是(培养学生自学能力方法研究)作为国家课题，学校领导和参研教师十分正视，从课题组建到现在，课题负责领导已组织参研教师多次培训研究通过这次的培训研究，我自己收获较大，获益匪浅，上面将我的研究心得小结如下：
1.教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动研究。材中例题，题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。
因为学生通过亲身实践体验得到的知识，学生理解得更深刻，记得更加牢固。同时学生也会感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式，同一种方法，一定非得让学生看明图意来理解知识，学懂知识，而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学。
2.要明白欣赏与爱的艺术。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新奇、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、依依不舍的表情，就是对教学最好的评价。
2从而使学生获得良好的研究动力展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教师反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗?”“我的`教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
5.找到差距，克服自身缺乏。
山外有山，天外有天。通过培训，感到了自己的理论薄弱，理念滞后，思想境界不高。特别是近几年由于放松研究，对教育前沿理论缺乏了解，教育教学方法有待进一步改进提高。
总之，通过培训研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教学中，我会加倍努力，提高自己的专业水平。
课题选题心得体会篇十四
不知不觉，xx区暑期xx培训已经过半，今天上午的主讲老师是xx教育学院教研员省特级彭xx老师。彭老师以《指南》背景下幼儿园数学教育的思考为主题，从教材出发，帮助老师们详细地剖析了孩子数学学习的路径；结合生动形象的案例展开讲述，分析、解读了数学操作材料使用过程中，老师们所遇到的迷茫和困惑，给我们的数学教学指明了方向，学到了有效的方法。
在“学”数学和“用”数学的问题上，以前我在教学上会感觉到老教材有一定的系统性，但听了彭老师的讲座后，我的认识发生了改变，知道了数学的学习是有学习路径的.，要根据孩子的路径教学。《幼儿园数学操作材料》的教材编排体现了儿童数学学习的路径。
1、关于图形的认识。例如：小班孩子在对图形的认识上与中大班孩子不同，小班都是从物体开始认识图形，从实物入手让孩子感受明显的形象特征，孩子易于理解。
2、关于数的组成学习。彭老师通过案例来分析儿童学习数的组成的路径，打破了孩子的均分概念，从单数入手，提高集体活动中的有效性。数的组成学习，不仅仅是让孩子进行分合，更应让孩子知道分合的递进递减规律和关系，让孩子真正地理解分合规律。
听了彭老师的讲座，使我更加明确了教学过程要突出幼儿的操作性，体现在玩中学。
记得前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“智慧之花开在手指上”。在幼儿数学教学过程中让幼儿亲手操作，通过摆一摆，看一看，想一想，比一比来学会发现问题和解决问题。让孩子在玩中学，发展孩子的数学思维能力。同时老师还要关注区域活动，游戏活动与一日生活中的数学运用。
在平时的数学教学过程中，我分析教材不够透彻。通过彭老师的详细解读，使我对教材有了深层次的理解，对幼儿操作材料上的每一个活动都要认真去设计，要有难度递进。尽量用生活中的材料导入进行操作。
在彭老师的解读中，也使我了解了《幼儿园数学操作材料》的教师指导手册与其它教材不同，它每个操作活动都有针对好、中、差不同的操作层次指导。
听了彭老师的讲座 ，让我收获很多。我会将培训所得融会贯通到课堂中，不断提升自己，不断总结，不断反思，争取能更好地把握幼儿园数学教材，努力提高课堂教学的有效性。
课题选题心得体会篇十五
学习了20xx年《吴江教育》的首篇文章《微课程研究》，我深深地了解到：微课程，是提升研修合力的有效途径。作者在文章中阐述道：平时的研修活动存在量和质的失衡，点和面的脱离，深和广的冲突。发现工作和学习的思维存在几个缺陷：纠结于局限思考，归罪于外部原因，专注于个别事件，停留在经验思维。提出有效教研的杠杆就是让教研活动课程化。细读了董晓群老师的这篇文章后，经过浏览网上的大量有关“微课程”的信息，使我相信在忙碌而快节奏的时代，微型文化的影响和作用必然地有其一席之地。并且，在其它的文化表现和传播形式出现以前，它的作用和影响会越来越强。
1、微课程的内涵是服务于学生的课余学习和辅导的一种课程。课程传播是通过电脑ppt视频技术；“微”，就是内容小用时少：课程传播时长为3—12分钟；微课程的课程形态体现教育教学策略，贴近社会，联系生活，有针对性地解决问题。微课程起点很低，基于ppt（幻灯片）技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。微课程利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的`特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注“小现象、小故事、小策略”，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。2、回忆暑期培训的mooc慕课翻转，其中翻转课堂就运用到了短而精的教学视频。多样的翻转教学视频有“演讲式，实地拍摄式，绿幕抠屏式，讨论课式，采访式，幻灯片动画，画中画式，课堂实录式，可汗院式”。它力求“短而精”、“视频内容为核心”、“一对一视频教学”，成功突显了“以学习者为中心”的教学风格，在整个翻转课堂教学中处于关键的价值地位。
微课程和翻转课堂都是是注入现代教学的新鲜血液，都是现代教学的新的生命力。试问：两者有相同之处，那么两者能够互溶结合吗？这次《微课程》理论的学习，使我对微课有了更深层次的认识，我将在今后的教学过程中，不断的深入研究学习并且反思。
课题选题心得体会篇十六
小课题研究工作就要结束了，在这大半年的时间里，我脚踏实地的学习研究，在课程上我立足课堂，大胆尝试。我收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……这次小课题的研究和实践，让我受益匪浅，有了更深刻的体会：
所谓小课题，指的是教师以教学过程中发现的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。小课题研究属于校本教研的范畴，研究的目的是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。
小课题的特点是小、近、实、真。小就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大;近就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远;实就是实实在在的关注;真就是要真研究、真讨论、真实践。
小课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习活动。它有利于解决实际问题，有利于积累研究经验，有助于逐步提高科研能力。
以前自己在教学中很随意，对学生的心里、行为不探索，现在由于要研究，要自己动脑，自己动手，把自己的所作所想、学生的进步随时记录下来，并能采用一定的教育方法对学生严谨施教。改掉了以前当一天和尚撞一天钟、得过且过的工作态度，通过学习实践使自己变得更充实了。现在我一有时间就把这一天当中的教学回忆一番，把值得当成经验为自己保留的及时记录下来，把需要改进的问题列出来，通过查阅资料等及时改进，使自己业务水平每天改变一点点、每天进步一点点。
小课题研究的目的是解决教学中存在的各种具体问题，小课题的研究首先要发现和提出问题，再学习理论，查找资料，分析问题，提出解决问题的方法，最后结合实际和实践，得到解决问题的有效方法，这时我就必须要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，要随时注意记录、反思和总结，同时我还结合自己的兴趣，对自己教学经验进行系统梳理和理性分析，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，并且取他人之长出，来弥补自己的不足，促进个性化发展，形成自我教育特色。这对自己的个人能力是一次极大的提升，教学理念也有提升，也开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。
通过这次课题研究，激发了学生的阅读兴趣，让学生乐于主动阅读自己感兴趣的文章书籍，同时也掌握了一些基本的读书方法。这次课题研究，将读与写紧密地结合地一起，让学生在读的过程中摘抄好词佳句，在文中做批注，写出自己的感悟见解，哪怕是一句话都行，只要认真了，用心了就行。在学生读通读透，有所感悟和体会的基础上，写出自己面，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研;觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。具体说来，中小学教师科研或者说课题研究有如下几种令人堪忧的'现状：
现状一：重申报，轻研究。很多教师很重视申报课题，但不重视研究，甚至没有研究，只是挂个名而已，没有真正的“精力投入”。有的是有“两头”没“中间”(只有申报与结题)，没有研究过程，结题的时候只是“匆忙间”整一篇文章;有的则是“有头无尾”，不了了之。所以，很多教师从来就没有真正体验过自己策划、设计、查阅文献、收集资料、调查访谈、归纳探究、交流分享及结题展示等课题研究过程带来的快乐。究其原因，有的是因为他们申报课题原本就不是为了研究，只是为了职称评审或者应付任务，而非为了改进自己的教学实践;有的是因为工作繁忙，没有时间和精力进行课题研究。
现状二：课题又大又空。教师课题“假、大、空”的现象比较严重，与教师自己的工作实际联系不紧密，或者根本就没有什么联系，尤其缺乏对教育教学细小环节的研究;课题往往也是“拿来主义”，而不是自己的“问题”，其结果只能是“无病呻吟”，毫无意义。
现状三：缺乏课题研究的动力。有些教师缺乏问题意识，没有研究问题、解决问题的紧迫感;有些教师出现“职业倦怠”，缺乏专业发展的积极性，缺乏课题研究的内驱力;有些教师则缺乏课题研究的兴趣，没有尝过科研能够改进教学、发展自我及提升生活质量的甜头;还有些教师则缺乏与他人分享教育智慧的愿望和胸怀。
现状四：很多教师没有机会做课题研究。这一点很多人还没有意识到。由于过分强调统一“规划”课题，过分强调“集体”研究，所以，课题研究变成只是少数人的事情，变成学校领导和部分骨干的“专利”。于是，一部分人始终拥有着话语的“霸权”，而更多的人则长期“被压迫”着、被“边缘化”。事实上，个别化的课题研究，才是人人平等参与的，才是深刻的、有实效的和可行的。
现状五：课题研究要求过高。由于过分强调理论提升，过分强调课题研究过程的科学、规范，很多教师缺乏教科研能力，又得不到适时的、有力的指导，所以对课题研究常常有一种“自我无力感”，觉得课题研究有点“高不可攀”，望而生畏。
现状六：课题研究的时效低。前面几种情况必然会导致一种结果，那就是课题研究的“成果”不能及时转化为“教育生产力”，课题研究不能实时、有效地解决教育教学实践中需要解决的具体问题，没有发展到能引起自我转变的层次，这往往会带来一种“恶性循环”。
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