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外出参观学习心得体会
曾伟平
短暂的醴陵一中之行,感触颇深。教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作深深地感动了我。
高中学生课堂学习的热情该如何调动起来?在醴陵一中我找到了答案。首先,教师把自己融入到学生中去,不再是高高在上的师道尊严者,用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧,在他们的课堂上,没有讲台,没有权威,没有高高在上的老师,更没有滔滔不绝的讲解。每一次学生的发言都会得到老师的倾听、肯定和欣赏。学生都有了学习信心,学生的学习积极性被充分调动起来了。老师耐心的引导、指点和画龙点睛的评价,为学生解开迷惑,构建知识铺了路、搭了桥,教师成为了学生学习知识的真正“导师”、引路人。
其次,学校、班级都采取了一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组,小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况,使每天所学的知识都能及时巩固。班内的桌登摆放以方阵为单位,围坐在一起。这样也消除了以前前排和后排的区别,每个学生平等地坐在了一起。二是课堂上做到参与无错的观念。三是小组间开展学习评比,每个学生都为自己所属的集体负责,尽量维护集体的荣誉。四是及时的奖励和鼓励制度。
第三、学生互相帮助,氛围宽松有序。讨论式的学习,使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决,使学生的成绩不会有太大的差距,都能学得会、听得懂。他们上课独立思考时坐着,合作讨论时站起,秩序井然,学生非常投入,而不是端坐在那里一动不动的被动的听,这样,就不会有学生感觉乏味和疲惫。
醴陵一中的导学案教学独具特色。学生自主学习的意识得到了加强,自主学习的能力得到了提高,每个人都有了学习的信心,学习的积极性被充分地调动了起来。当然,导学案教学实施初期需要解决的实际存在的问题不少。相信我们在不断学习尝试过程中能逐渐优化课堂教学,找到适合我们三中校情的属于我们自己的教学模式。
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