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教师专业发展学习心得
通过学习教师专业发展之后，认识了在新课程背景下教师要不断学习，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。深深的感到自己差距。
一、怎样才能使我们的心灵变得充实呢？我想我们最应坚持的是终身学习，我们的工作面临的是鲜活的孩子们，孩子们的思维是活跃的，他们的学习能力是最强的，如果我们的思维僵化了，一定和他们产生距离，也就不能真正地去理解学生，也就不能塑造有能力，有个性的全面发展的学生。从教以来，我一直都是努力让每一堂语文课的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程；努力把教师的外部指导内化为学生的能动活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫；努力使学生不仅增长知识，而且能力也得到训练和培养。
二、“师者，传道授业解惑也。” 人们认为“教师要给一碗水，自己要有一桶水”。其假设前提是只要教师的知识多了，学生自然就可以学到很多的知识。但是，教师只拥有知识、技能，他就只能传授学生知识，训练学生技能；教师拥有智力、能力，他才能够发展学生智力，培养学生能力。惟有智慧才能启迪智慧。智慧的语文教师主张教育以人为本，学生是学习的主人，学生的学习注重自主、合作、探究。敢于对传统教育思想包括教学方法的根本上的改革，颠覆性的改革，大胆实践，努力创新。学习了教师专业化与专业发展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，时代要求教师不仅是“一桶水”，而且必须是有源头的“活水”，是“涌泉”。他们必须具备自主学习能力，实现“自主成长”。因此，教师要具有终身学习理念，只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己终身受益。所以，在教学实践中，要体现语文本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法。为此，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。
三、热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件轻易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢？有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过学习，我真正的意识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，只要爱贯串在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，也终会得到学生由衷的尊敬，这是我努力的方向。
教师专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向，也必将成为教师教育实践的主流话语，作为青年教师的我，更应该努力成为一名具有专业化素养的教师，通过学习我明白了教师的专业化发展的几个有效途径。这包括从自己的反思中去进行提高；与同事的合作中去进行提高；在与学生的交流与学习中去得到提高。
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