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第一期小学班主任提高培训
聆听讲座心得体会
滕州市东郭镇希望小学
在市教育局、教师进修学校的安排之下我们利用两个周末的时间有幸聆听了六位专家的讲座，听后我激动不已，我一直以为是由于自己对教育这一行业的热爱以及自己的性格才适合当班主任的，从未想过将班级各方面的治理上升到“文化”方面的理论层次。
11月19日上午，聆听了北师附小的张国强老师给我们做讲座。一见到张老师，他的一首歌：你未曾见过我，我未曾见过你„„ 一下子拉近了我们的距离，感觉张老师非常和蔼可亲。听了张老师的讲座后，我更是受益匪浅，什么是一个优秀的班主任，一个优秀的班主任是学生给你的评价，作为一个老师，一定要相信自己的学生，当一个教师对他的学生满怀信任的时候，他的教育必然有更多的期待、赏识和激励。用张国强老师的话来说就是“我班无差生，我心无差生”。张老师说，他每接一个班，都会给他的班级取一个名字。最有名的就是2011年9月，张老师担任曲阜实验中学九年级八班的“跨栏军团”，他说这个名字来自于刘翔。而且张老师通过师生共写“跨栏日记”，鼓励学生说话，引导学生交流，和学生忧欢与共。跟张老师相比，我们简直自愧不如，我们现在的班主任之所以投入巨大而效果不佳，原因往往就在于其遵循的只是教育学的逻辑、教师的逻辑，而忽略了学生的成长实际和内在需求。而且张老师长期坚持师生共同写日记这个做法让我非常佩服，有些话语确实不好通过语言去表达，写信是一个打开学生内心世界非常好的方式，而且非常适合高年级大学生。下午又从吴守涛老师那里学习了开展活动创建班级文化建设。吴老师的讲座使我明白了作为一位班主任开展的任何一件工作都应该有理论支撑的。作为一名老师和班主任，此刻我才明白自己是多么的“非专业”……由于自己在这之前全都是“摸石头过河”，从来未想过往找理论支撑让自己在当班主任的路上通过“捷径”就能顺利到达“对岸”。在这次讲座中，通过“班级文化建设的意义”我明白了班级文化的影响和班级文化的功能;通过“如何进行班级文化建设”我知道了班级文化建设要遵循什么原则和如何对班级进行环境文化、制度文化以及组织文化建设;在吴老师班级文化建设的案例中，我学习到了如何对学生进行阅读文化以及交往文化建设。郑立平老师又谈到班主任工作要打破常规——家长会可以这样开。学校是铁打的营盘流水的兵。一年一个轮回，或者几年一个轮回，周而复始。孩子尽管是新孩子，但班主任不能一直使用陈旧的工作方法，否则，怎么品尝到创新的快乐？班主任要善于打破常规，让陈旧的工作更换成崭新的内容。例如，年复一年的家长会到底应该怎么开？只是读读学生考试名次、对学生点评一番就结束了吗？这种鉴定性家长会能起到指导性建议吗？家长开完会后有什么收效？既然这样，那么，我们是否可以改变一下？换个形式又何妨啊？是否可以开成孩子、家长的交流讨论会？是否可以开成孩子的才艺展示会？是否可以开成孩子的成长记录会？是否可以开成家长的经验交流会？是否可以开成针对某个问题的研讨会……如果每次的家长会都不是老师一言堂，那么，是否给孩子和家长所起的指导作用更大些呢？ 12月7日在万平老师的教育是温暖的，让我更感受到教育的“温暖”，更多的时候会让我们想到春日的阳光，想到真、善与美，想到孩子们一张张健康的笑脸——是的，那是我们的心灵为了孩子们的成长所应该保有的温度啊！教育的生命力，首先在于“教育的温度”。教育，是有温度的！这个温度需要我们用自己的心和行动将冷冰冰的教育理念化成有温度的关怀——教育的温度是用师爱和师德来传递、升温的。正如万老师所言：以爱，才能育爱；以能，才能养能；以心，才能传心；以德，才能培德。我们的心灵是有温度的，这个温度从许多词语中能够感受到……让一让，搀一下，扶一把，帮个忙，搭把手，夸一夸，鞠一躬，笑一笑……我是一名语文老师，说到这些字词的时候，我的心里永远有一种敬意，因为它们都要靠心灵的温度才能够完成——在普通教师的教书生涯中，教育从来就不是轰轰烈烈惊天动地的，而是细细如春雨，潜潜润无声。
总之,这次班主任提高培训听了六位专家的讲座，让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，总之，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。
2014.12.15
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