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《道德与法治》培训心得
上杭县蛟洋中心小学 傅梅英
10月11日，我有幸参加了龙岩市小学部编教材《道德与法治》培训活动。此次培训是由北京市西城区自忠小学李爽专家给我们做详细讲解。两天的培训，李爽专家对小学一年级新教材道德与法治做了全面的分析介绍,使我受益匪浅。下面我就谈谈对新教材的四点新认识。
一、新教材《道德与法治》与旧教材《品德与生活》的异同
以前的《品德与生活》这个名字更宽泛和抽象，而《道德与法制》这个名字更具体化，以前旧教材在内容上尽管有法律知识，但主要侧重的还是培养学生独立自主、与人交往等方面的品质和能力，法律知识只是穿插其中的，没有形成完整的体系。
二、一年级教材法制内容体现在哪里
一年级规则意识的培养和最基本的国旗、国徽等国家象征的认识就是法制内容。我认为规则教育这一内容应该是小学法制教育的重点，规则教育应该是一种法制教育的内涵，例如《校园里的号令》这一课的学习就是为了让学生懂规则，守规则进而体现出法制精神。教师和我们一起回顾了“老虎咬人事件”使我们深刻的认识到“比老虎更可怕的是一个人对规则的蔑视”。
三、新版教材形式上的变化较大
新版教材在形式上，一个比较大的变化是增加了副页绘本。在每节课的内容后面，都有一个用绘本形式表现的小故事，来说明这一节课的内容。比如讲拉拉手、交朋友这样一个话题的时候，要让孩子介绍自己认识别人，培养孩子的交往能力。课后就附有一个绘本小故事。小白兔、小猫和小猴子正在玩耍。但是小猴子就比较霸道，所以小白兔和小猫就不愿意跟小猴子玩。那么小猴子就会问了“为什么大家不愿意跟我玩了呢？”这样的内容更加符合刚入学的孩子的特点，图文并茂的将道理交给孩子们。
四、教材在结构上突出学生的主体地位
教材内容选择儿童生活事件和情景化材料，教材的呈现从儿童熟悉的小事情入手，再逐渐展开，淡化生活与学习的痕迹，寓教育于无形之中。例如教材多以我为第一人称出现，以生活片段为主，多给学生积极的愉快的情感体验。
此次培训，在全场热烈的掌声中结束。可我们的思索才刚刚开始。我们应该不拘泥于课本，结合本地方特色，在教学中不断钻研，不断改进。使自己在这次新教材改革中有所收获，为家乡的教育事业贡献一份力量。（钟晓菊责编）
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