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如何提升个人在学校的信息化领导力
在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。
教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素 的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动。
第一，应当全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。
第二，应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。
第三，在教育信息化的进程中，创设以“学”为 中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展。将学校、社区、家庭紧密联合，开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动，将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为教师、学生的行为和基本素养。
第四，要关注教师信息化的专业成长。教师需要掌握基本的信息技术应用能力，将信息技术整合到课程中的教育技术能力。关注信息化教育环境与学校文化建设。在学校信息化环境建设与校园文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入的最佳效益。
第五，要从硬件设施、软件资源、应 用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等进行系统 设计，有效地推进学校的信息化发展与建设，真正具备 教育信息化的领导能力。
校长作为学校的领导者，是学校 工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和使用水平，取决于 校长及中层领导因素、教师因素和环境因素。其中学校的引 领作用是关键。思想是行动的先导。学校领导的认识层次决定了学校信息化工作的发展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学 规律，要贴近教学实际，符合教师的工作需求，才能够被教 师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制 度建设和激励机制的的健全是推进学校教育信息化工作的 重要保障。学校要从硬件建设和 软件提升方面为教师的使用提供便利，解决实际应用中存在 的问题和困难。学校专业信息技术人员的学习和教师的专业 培训必须符合教师的实际需求，确保优质资源能为教师正常 教学所用，能为学生平等地共享。
学校信息化建设和应用发展还有待于继续加强学习、领会体悟，但通过这次培训，信息化这股扑面而来的教育清风，使我更加明确了今后的努力方向——做一名教育信息化的积极践行者，灵活运用信息技术，改进教育教学方法，不断 提高课堂教学效率。
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